ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО И САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ОБУЧАЕМЫХ В СИСТЕМНОЙ ПАРАДИГМЕ
Аннотация
В статье предпринята попытка рассмо-
треть особенности образовательного пространства с
позиций системного подхода, что позволило по-новому
взглянуть на проблему самореализации в ходе обуче-
ния. Образовательное пространство выступает полем
взаимодействия, «приглашающей средой», определя-
ющей свободу выбора для субъекта и возможность са-
мотворения, самореализации. Рассматриваются фак-
торы (уровни) самореализации обучаемых. Автором
описан процесс формирования положительного моти-
вационного отношения к обучению, что может опреде-
ляться не только содержанием учебных дисциплин, су-
ществовать как учебные интересы, но опосредоваться
и степенью удовлетворения у обучаемых социальных
потребностей, где активная роль отводится педагогу.
треть особенности образовательного пространства с
позиций системного подхода, что позволило по-новому
взглянуть на проблему самореализации в ходе обуче-
ния. Образовательное пространство выступает полем
взаимодействия, «приглашающей средой», определя-
ющей свободу выбора для субъекта и возможность са-
мотворения, самореализации. Рассматриваются фак-
торы (уровни) самореализации обучаемых. Автором
описан процесс формирования положительного моти-
вационного отношения к обучению, что может опреде-
ляться не только содержанием учебных дисциплин, су-
ществовать как учебные интересы, но опосредоваться
и степенью удовлетворения у обучаемых социальных
потребностей, где активная роль отводится педагогу.
Список литературы
1. Герасимов В.П. Индивидуальность в систем- ной парадигме. Монография. Бийск, 2003. - 367 с.
2. Герасимов В.П., Герасимов А.В., Кононова Н.А. Потребность в творчестве. Социально-психо- логический аспект // Становление личности на современном этапе: материалы Всероссийской научно-практической конференции (21 сентя- бря 2000 г.). Т. 2. Бийск, 2001. - С. 56-68.
3. Евенко С.Л. Социально-психологические типы образовательной среды российских вузов // Вестник МГОУ. Серия «Психология и педагоги- ка». М., 2011. № 3. - С. 47-52.
4. Зинченко В.П., Могунов Е.Б. Человек развива- ющийся. Очерки российской психологии. М., 1994. - 304 с.
5. Клочко В.Е. Человек как психологическая си- стема // Сиб. психол. журнал. Вып. 2. Томск, 1996. - С. 7-18.
6. Клочко В.Е., Галажинский Э.В. Самореализация личности: системный взгляд / Под ред. Г.В. За- левского. Томск, 1999. - 154 с.
7. Левин К. Определение понятия «поле в данный момент»: Хрестоматия по истории психологии. М., 1980. - 296 с.
8. Маслоу А.Г. Мотивация и личность. СПб, 2010. - 352 с.
9. Пономарев Я.А. Психология творчества. М., 1976. - 304 с.
10. Пригожин И.Р. От существующего к возможно- му. М., 1985. -328 с.
11. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957. - 328 с.
12. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Антропологиче- ский принцип в психологии развития // Вопро- сы психологии. 1998. № 6. - С. 3-17.
13. Хаккен Г. Синергетика мозга // Синергетиче- ская психология. Вып. 1. Методологические во- просы. 1997. - С. 56-62.
Рецензия
Просмотров:
26
Послать статью по эл. почте 