THE ROLE OF ELDER PRESCHOOLERS’ INDIVIDUAL AND CO-EDUCATION IN DEVELOPING THEIR REGULATORY FUNCTION OF SPEECH
Abstract
The article describes the peculiarities of elder preschoolers’ forms and functions of speech. The author studies preschool children’s speech abilities in individual and co-education, shows that the situation of co-education is the most conducive for the development of elder preschoolers’ speech. Particular attention is paid to the development of the regulatory functions of speech (speech planning, control, evaluation and correction of activities) as the most important component of speech readiness for school.
References
1. Выготский Л.С. Мышление и речь. - М., 2011. -640 с.
2. Дейниченко Л.Б. Детско-родительские отношения как проблема консультирования родителей в период адаптации их детей к обучению в начальной школе // Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». - 2007. - № 2. - С. 303-307.
3. Дейниченко Л.Б. Особенности развития форм и функций речи старших дошкольников в различных видах их деятельности : монография. - М., 2013. - 242 с.
4. Маркова А.К. Периодизация речевого развития // Вопросы психологии. - 1973. - № 6 - С. 96-106.
5. Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. - М., 1987. - 160 с.
6. Савина Г.М., Жулина Е.В. Становление речевой регуляции (ранний и дошкольный возраст) // Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». - 2007. - № 4. - С. 145-153.
7. Седова Е.О. Лонгитюдное исследование формирования саморегуляции у школьников // Вестник МГОУ. Серия «Психологические науки». -2013. - № 3. - С. 130-136.
8. Эльконин Д.Б. Детская психология / Ред.-сост. Б.Д. Эльконин. - 5-е изд. - М., 2008. - 384 с.
Review
Views:
76
Email this article 