ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аннотация

В статье приводится определение
понятия «мотивация», рассматривается проблема моти-
вации учебной деятельности в контексте двух подходов,
предложенных американскими психологами Д. Хокенбе-
ри и С. Хокенбери, анализируются взаимосвязи учитель
- ученик и ученик - учебные условия, непосредственно
влияющие на мотивацию учащихся и успешность их учеб-
ной деятельности. Несмотря на то, что каждый учащийся
обладает своей сложившейся мотивацией, стиль педаго-
гической деятельности преподавателя, а зачастую и усло-
вия обучения, влияют на возникновение заинтересованно-
сти учащихся, лучшему вовлечению их в учебный процесс
и развитию более продуктивных видов мотивации.