КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ - КЛЮЧ К УСПЕХУ В МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В статье рассматриваются вопросы качества преподавания дисциплин студентам гуманитарных специальностей в условиях модернизации российского образования; подчеркивается необходимость разработки специализированных критериев оценивания качества знаний студентов; акцентируется внимание на внедрение в образовательный процесс активных форм и методов обучения студентов.

активные формы обучения, бакалавр, блок управленческих дисциплин, Болонская Декларация, внутренняя культура качества, внешняя среда, внутренняя среда, дублинские дескрипторы, интегральные дисциплины, компетенции, компетентностный подход, модули, преподавание, организация, оценка качества высшего образования, процесс, результат, учебный процесс, учебные программы, эффективность образовательной деятельности

1. Байденко В.И. Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы / В.И. Байденко, Н.А. Гришанова, В.Ф. Пугач // Высшее образование сегодня. - 2004. - № 2. - С. 14 - 19.

2. Байденко В.И. Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы / В.И. Байденко, Н.А. Гришанова, В.Ф. Пугач // Высшее образование сегодня. - 2005. - № 5. - С. 16 - 21.

3. Гретченко А.И., Гретченко А.А. Болонский процесс и задачи высшей школы России // Высшее образование: вызовы Болонского процесса и ВТО / Под ред. В.П. Колесова, Е.Н. Жильцова, П.Н. Ломанова. - М.: Экономический факультет МГУ, ТЕИС, 2007.

4. Гретченко А.И., Гретченко А.А. Болонский процесс: интеграция России в европейское и мировое образовательное пространство. - Москва, 2009.

5. Коммюнике Конференции европейских министров образования. Берген, 19-20 мая, 2005.

6. Лукичев Г.А. Динамика болонского процесса. - «Высшая образование сегодня», № 3, Москва, 2002, стр. 32 - 39.

7. Лукичев Г.А. Болонский процесс формирует новую модель образования // Поиск. - 2004. - № 22 (784).