НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КОНТЕКСТЕ КУЛЬТУРЫ

Статья посвящена проблеме воспитания в системе современного непрерывного образования, которое позволит и в цифровую эпоху сохранить человека как представителя рода человеческого. Цель. Обоснование неразрывной взаимосвязи образования и культуры, значения искусства для воспитания молодого поколения, которое вводит человека в мир человеческих ценностей. Процедура и методы исследования. Теоретический анализ исследований, сравнительный анализ и обобщение взглядов учёных на роль культуры в образовании. На основе анализа выделены противоречия настоящего времени в непрерывном образовании, подчёркнута роль его гуманитарной составляющей. Результаты проведённого исследования. На основе теоретического анализа деятельности психолога образования выделены условия успешного процесса культурного развития обучающихся. Подчёркнуто, что нужна организация последовательной и внутренне согласованной системы всех этапов непрерывного образования на основе взаимодействия и повышения профессиональной и культурной подготовки будущих специалистов. Теоретическая и практическая значимость. Особое внимание уделяется роли слова в развитии всех видов искусства и сохранении культуры, важности развития способности человека владеть словом, речью, языком в контексте общей и психологической культуры формирующейся личности, которая определяется культурой психолога. Материалы статьи могут быть использованы психологами системы образования в работе с детьми и подростками.

образование, язык, культура, искусство, чтение, литература, психология, учитель, школа

1. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М., 1991. 475 с.

2. Выготский Л. С. Психология искусств. М., 1986. 572 с.

3. Давыдов В. В. Личности надо «выделаться» // С чего начинается личность / под ред. Р. И. Косо-лапова. М., 1979. С. 109-140.

4. Дубровина И. В. Взаимодополняемость кино и литературы в контексте культурного развития школьников // Литература на экране. Кн. 1. М., 2018. С. 87-92.

5. Дубровина И. В. Практическая психология в лабиринтах современного образования. М., 2014. 455 с.

6. Зинченко В. П. Психологические основы педагогики. М., 2002. 432 с.

7. Золотарева Л. И., Платонов В. В. Образование в контексте культуры // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований: [сайт]. 2016. № 5-4. URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=9463 (дата обращения: 26.03.2020).

8. Иванов А. П. Жизнь артиста. М., 1973. 288 с.

9. Кюи Ц. А. Избранные статьи об исполнителях. М., 1957. 276 с.

10. Лихачев Д. С. Избранные труды по русской и мировой культуре. СПб., 2006. 416 с.

11. Лихачев Д. С. Письма о добром и прекрасном. М., 1988. 288 с.

12. Лотман Ю. М. Воспитание души. СПб., 2003. 378 с.

13. Маршак С. Я. В начале жизни. Страницы воспоминаний. М., 1961. 224 с.

14. Межуев В. М. Современное знание о культуре. СПб., 2008. 26 с.

15. Психология и общество: диалог о взаимодействии: материалы конференции. М., 2008. 49 с.

16. Станиславский К. С. Полное собрание сочинений: в 8 т. Т. 2. М., 1954. 511 с.

17. Твардовский А. Статьи и заметки о литературе. М., 1961. 258 с.

18. Чехов А. П. «Гамлет» на Пушкинской сцене // Чехов А. П. Среди милых москвичей. М., 1988. С. 28-31.