Особенности мотивации и способности к управлению у студентов юридических специальностей (на примере студентов РГУП имени В. М. Лебедева Крымского филиала)

Цель работы: изучить особенности мотивационно-потребностной сферы студентов юридических специальностей, а также выявить взаимосвязи мотивации и способности к управлению студентов юридических специальностей.

Процедура и методы. Проведено эмпирическое исследование, направленное на изучение мотивационной составляющей и способности к самоуправлению студентов юридических специальностей. В качестве инструментов эмпирического исследования были использованы методика диагностики мотивационной структуры личности В. Э. Мильмана и методика диагностики способности к самоуправлению Н. М. Пейсахова.

Результаты. По итогу исследования сделан вывод о том, что студенты с преобладанием различных эмоциональных профилей (стеничный, астеничный и смешанный) характеризуются разнонаправленной мотивацией.1

Теоретическая и/или практическая значимость. Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации эмоциональных профилей студентов в соответствии с преобладающими компонентами процесса управления.

1. Ляшенко М. В. Мотивация учебной деятельности: основные понятия и проблемы // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование и педагогические науки. 2019. Т. 11, № 1. С. 52–69. DOI: https://doi.org/10.14529/ped190107.

2. Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. М.: Просвещение, 1989. 96 с.

3. Осницкий А. К. Развитие саморегуляции на разных этапах профессионального самоопределения // Вопросы психологии. 2009. № 2 (16). С. 69–76.

4. Рябова М. Г. Развитие смысловой саморегуляции как основы профессионального здоровья сотрудников правоохранительных органов // Педагогическое образование в России. 2015. № 11. С. 125–137.

5. Perceived peer support, motivational self-regulation and academic achievement in adolescents / E. Villar, E. Real-Deus, Z. Martínez-López, M. E. Mayo, C. Tinajero // PubMed. 2025. № 4. P. 1325–1346. DOI: 10.1111/bjep.12783.

6. Self-regulation of motivation in university students – longitudinal study of interindividual differences and intraindividual trajectories / O. Kryshko, M. Becker, J. Fleischer, D. Leutner // Learning and Individual Differences. 2026. № 125. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article (дата обращения: 01.03.2026). DOI: 10.1037/edu0000785.

7. Арендачук И. В. Мотивационная готовность студентов-юристов к будущей профессиональной деятельности // Известия Саратовского университета. Акмеология образования. Психология развития. 2016. № 3. С. 195–203. DOI: 10.18500/2304-9790-2016-5-3-195-203.

8. Кулешова Н. Е., Гаранина Ж. Г., Лашмайкина Л. И. Исследование интеллектуальных лидерских качеств и их взаимосвязи у студентов // Гуманитарий: актуальные проблемы гуманитарной науки и образования. 2023. № 63. С. 349–356. DOI: 10.15507/2078-9823.063.023.202303.349-356.

9. Скобина Е. А. Мотивация учебной деятельности студентов юридического факультета // Universum: Психология и образование. 2017. № 2 (32). С. 20–27.

10. Леоненко Н. О. Ценностно-смысловое содержание мотивации профессионального выбора студентов юридического вуза: автореф. дис. … канд. психол. наук. Казань, 2004. 20 с.

11. Культуры вовлечённости в студенческое самоуправление в российских вузах: тусовщики, прагматики и граждане / Д. Б. Ефимов, А. С. Батищев, А. А. Костюк, А. М. Махсон, М. Ю. Свойский // Вопросы образования. 2024. № 4. С. 61–94. https://doi.org/10.17323/vo-2024-18298.

12. Захарова Ю. Ю., Степанова Л. В. Студенческое самоуправление как фактор развития лидерских качеств студентов // Эффективные практики профориентационной работы в образовательных организациях: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции (Якутск, 16 февраля 2023 года). Киров: Межрегиональный центр инновационных технологий в образовании, 2023. С. 89–92.

13. Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Ленанд, 2011. 320 с.

14. Конопкин О. А., Моросанова В. И. Стилевые особенности саморегуляции деятельности // Вопросы психологии. 1989. № 5. С. 18–26.

15. Конопкин О. А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) // Вопросы психологии. 1995. № 1. С. 5–12.

16. Гультяева В. В. Психологические особенности смысловой саморегуляции сотрудников аппарата суда // Северо-Кавказский психологический вестник. 2015. Т. 13, № 2. С. 40–45. DOI: 10.21702/rpj.2015.3.11.

17. Ермолаева Е. П. Психология социальной реализации профессионала. М.: Институт психологии РАН, 2008. 214 с.