Общение с миром природы как психологическая основа экологической этики

Цель исследования – обоснование использования понятия «общение» при описании процесса взаимодействия с природой и формирования экологической этики.

Процедура и методы. Теоретический анализ положений философов, психологов и педагогов, а также психолого-педагогическое проектирование.

Результаты. Показано, что общение не сводится к речевому взаимодействию, включая общение с иллюзорным партнёром, характеризующее общение с природными существами. В основе такого общения лежит субъект-порождающий тип взаимодействий. Природа рассматривается как мир природы, к которому человек испытывает эмоциональную сопричастность, что обусловливает его включение в сферу действия этических норм. Формирование субъектно-этического отношения к природе реализуется на основе актуализации эмпатии, идентификации, рефлексии по отношению к миру природы.

Теоретическая и/или практическая значимость. Представлены основы экологического воспитания, направленного на формирование субъектно-этического отношения к природе.

1. Колесникова И. А. Педагогические цивилизации и их парадигмы // Педагогика. 1995. № 6. С. 46–55.

2. Крайник В. Л., Сергазина Ж. Ж. К вопросу о сущности экологической ответственности личности // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 3 (70). С. 203–205.

3. Ясвин В. А. Психология отношения к природе. М.: Смысл, 2000. 456 с.

4. Выготский Л. С. Записные книжки. Избранное. М.: Изд-во «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2017. 608 с.

5. Лазурский А. Ф. Классификация личностей. М.: Юрайт, 2024. 274 с.

6. Мясищев В. Н. Психология отношений. М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2011. 398 с.

7. Кавтарадзе Д. Н. Природа: от охраны – к заботе? // Знание – сила. 1990. № 3. С. 8–13.

8. Фефелова В. И. Формирование диалогического общения // Journal of Siberian Medical Sciences. 2007. № 5. С. 12.

9. Ильин Е. П. Психология общения и межличностных отношений. СПб.: Питер, 2017. 953 с.

10. Бодалёв А. А. Психология общения. М.: Институт практической психологии, 1996. 256 с.

11. Каган М. С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. М.: Политиздат, 1988. 321 с.

12. Дерябо С. Д. Природный объект как «значимый другой». Даугавпилс: ДПИ, 1995. 176 с.

13. Ясвин В. А. Общение с природой // Психология общения. Энциклопедический словарь / под общ. ред. А. А. Бодалёва. М.: Когито-Центр, 2015. С. 188–189.

14. Панов В. И. Экопсихология. Парадигмальный поиск. М.: Нестор-История, 2014. 554 с.

15. Панов В. И., Петраков Э. В. Цифровизация информационной среды: риски, представления, взаимодействия: монография М.: ФГБНУ «Психологический институт РАО», 2020. 199 с.

16. Гачев Г. Д. Книга удивлений, или Естествознание глазами гуманитария, или Образы в науке. М.: Педагогика, 1991. 272 с.

17. Выготский Л. С. Психология развития ребёнка. М.: Смысл, 2004. 512 с.

18. Бакштановский В. И., Согомонов Ю. В. Экологическая этика // Ведомости прикладной этики. 2001. № 18. С. 186–192.

19. Рогожа М. М. Экологическая этика в гражданском обществе: теоретико-прикладные аспекты // Лесной вестник. 2015. № 4. С. 64–69.