psymgouПсихологические наукиPsychological Sciences3033-64303033-6414Federal State University of Education10.18384/3033-6414-2026-1-8-15psymgou-1538Research ArticleТЕМА НОМЕРА: ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДАISSUE THEME: ECOLOGICAL EDUCATIONAL ENVIRONMENTОбщение с миром природы как психологическая основа экологической этикиInteraction with the Natural World as a Psychological Basis of Ecological Ethicshttps://orcid.org/0000-0002-2096-0821ЯсвинВ. А.YasvinV. A.

Ясвин Витольд Альбертович (г. Москва) – доктор психологических наук, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой педагогической культуры и управления в образовании

г. Москва

Vitold A. Yasvin (Moscow) – Dr. Sci. (Psychology), Dr. Sci. (Education), Head of the Department, Depart-ment of Pedagogical Culture and Management in Education, 

vitalber@yandex.ruМосковский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской ФедерацииРоссияMoscow State Institute of International Relations (University) of the Ministry of Foreign Affairs of the Russian FederationRussian Federation20263005202602815Copyright © Ясвин В.А., 20262026Ясвин В.А.Yasvin V.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.psymgou.ru/jour/article/view/1538

Цель исследования – обоснование использования понятия «общение» при описании процесса взаимодействия с природой и формирования экологической этики.

Процедура и методы

Процедура и методы. Теоретический анализ положений философов, психологов и педагогов, а также психолого-педагогическое проектирование.

Результаты

Результаты. Показано, что общение не сводится к речевому взаимодействию, включая общение с иллюзорным партнёром, характеризующее общение с природными существами. В основе такого общения лежит субъект-порождающий тип взаимодействий. Природа рассматривается как мир природы, к которому человек испытывает эмоциональную сопричастность, что обусловливает его включение в сферу действия этических норм. Формирование субъектно-этического отношения к природе реализуется на основе актуализации эмпатии, идентификации, рефлексии по отношению к миру природы.

Теоретическая и/или практическая значимость. Представлены основы экологического воспитания, направленного на формирование субъектно-этического отношения к природе.

Aim

Aim. To substantiate the use of the concept of “communication” in describing the process of interaction with nature and the formation of environmental ethics.

Methodology

Methodology. Theoretical analysis of the positions of philosophers, psychologists, and educators, as well as psychological and pedagogical design is a key method.

Results

Results. It is shown that communication is not limited to verbal interaction, including communication with an illusory partner, which characterizes communication with natural beings. This type of communication is based on a subject-generating type of interaction. Nature is viewed as the natural world, to which a person feels emotionally connected, which makes it possible to include the person in the sphere of ethical norms. The formation of a subject-ethical attitude towards nature is based on the actualization of empathy, identification, and reflection in relation to the natural world.

Research implications

Research implications. The article presents the foundations of environmental education aimed at the formation of a subject-ethical attitude towards nature.

мир природыобщение с природойсубъектсубъективное отношение к природесубъектификацияэкологическое воспитаниеэкологическая этикаworld of naturecommunication with naturesubjectsubjective attitude to naturesubjectificationenvironmental educationenvironmental ethicsReferencesКолесникова И. А. Педагогические цивилизации и их парадигмы // Педагогика. 1995. № 6. С. 46–55.Kolesnikova, I. A. (1995). Pedagogical Civilizations and Their Paradigms. In: Pedagogy, 6, 46–55 (in Russ.).Крайник В. Л., Сергазина Ж. Ж. К вопросу о сущности экологической ответственности личности // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 3 (70). С. 203–205.Kraynik, V. L. & Sergazina, Zh. Zh. (2018). On the Essence of Individual Environmental Responsibility. In: World of Science, Culture and Education, 3 (70), 203–205 (in Russ.).Ясвин В. А. Психология отношения к природе. М.: Смысл, 2000. 456 с.Yasvin, V. A. (2000). Psychology of Attitudes to Nature. Moscow, Smysl publ. (in Russ.).Выготский Л. С. Записные книжки. Избранное. М.: Изд-во «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2017. 608 с.Vygotsky, L. S. (2017). Notebooks. Selected Works. Moscow: Canon+ publ. (in Russ.).Лазурский А. Ф. Классификация личностей. М.: Юрайт, 2024. 274 с.Lazursky, A. F. (2024). Classification of Personalities. Moscow: Yurait publ. (in Russ.).Мясищев В. Н. Психология отношений. М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2011. 398 с.Myasishchev, V. N. (2011). Psychology of Relationships. Moscow: Moscow Psychological and Social Institute publ. (in Russ.).Кавтарадзе Д. Н. Природа: от охраны – к заботе? // Знание – сила. 1990. № 3. С. 8–13.Kavtaradze, D. N. (1990). Nature: Does it Go from Protection to Care? In: Znanie – Sila, 3, 8–13 (in Russ.)Фефелова В. И. Формирование диалогического общения // Journal of Siberian Medical Sciences. 2007. № 5. С. 12.Fefelova, V. I. (2007). Formation of Dialogic Communication. In: Journal of Siberian Medical Sciences, 5, 12 (in Russ.).Ильин Е. П. Психология общения и межличностных отношений. СПб.: Питер, 2017. 953 с.Ilyin, E. P. (2017). Psychology of Communication and Interpersonal Relations. St. Petersburg: Piter publ. (in Russ.).Бодалёв А. А. Психология общения. М.: Институт практической психологии, 1996. 256 с.Bodalev, A. A. (1996). Psychology of Communication. Moscow: Institute of Practical Psychology publ. (in Russ.).Каган М. С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. М.: Политиздат, 1988. 321 с.Kagan, M. S. (1988). The World of Communication: The Problem of Intersubjective Relations. Moscow: Politizdat publ. (in Russ.).Дерябо С. Д. Природный объект как «значимый другой». Даугавпилс: ДПИ, 1995. 176 с.Deryabo, S. D. (1995). Natural Object as a “Significant Other”. Daugavpils: DPI publ. (in Russ.).Ясвин В. А. Общение с природой // Психология общения. Энциклопедический словарь / под общ. ред. А. А. Бодалёва. М.: Когито-Центр, 2015. С. 188–189.Yasvin, V. A. (2015). Interaction with Nature. In: Psychology of Communication. Encyclopedic Dictionary. Moscow: Kogito-Center publ. (in Russ.).Панов В. И. Экопсихология. Парадигмальный поиск. М.: Нестор-История, 2014. 554 с.Panov, V. I. (2014). Ecopsychology. Paradigmatic Search. Moscow: Nestor-History publ. (in Russ.).Панов В. И., Петраков Э. В. Цифровизация информационной среды: риски, представления, взаимодействия: монография М.: ФГБНУ «Психологический институт РАО», 2020. 199 с.Panov, V. I. & Petrakov, E. V. (2020). Digitalization of the Information Environment: Risks, Perceptions, Interactions. Moscow: Psychological Institute of the RAS publ. (in Russ.).Гачев Г. Д. Книга удивлений, или Естествознание глазами гуманитария, или Образы в науке. М.: Педагогика, 1991. 272 с.Gachev, G. D. (1991). The Book of Surprises, or Natural Science through the Eyes of a Humanitarian, or Images in Science. Moscow: Pedagogy publ. (in Russ.).Выготский Л. С. Психология развития ребёнка. М.: Смысл, 2004. 512 с.Vygotsky, L. S. (2004). Psychology of Child Development. Moscow: Smysl publ. (in Russ.).Бакштановский В. И., Согомонов Ю. В. Экологическая этика // Ведомости прикладной этики. 2001. № 18. С. 186–192.Bakshtanovsky, V. I. & Sogomonov, Yu. V. (2001). Environmental Ethics. In: Semestrial Papers of Applied Ethics, 18, 186–192 (in Russ.).Рогожа М. М. Экологическая этика в гражданском обществе: теоретико-прикладные аспекты // Лесной вестник. 2015. № 4. С. 64–69.Rogozha, M. M. (2015). Environmental Ethics in Civil Society: Theoretical and Applied aspects. In: Forestry Bulletin, 4, 64–69 (in Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.