Эволюция понятийного аппарата в исследованиях цифровой социализации современных подростков

Цель статьи – теоретический анализ и операционализация понятийного аппарата, описывающего влияние цифровых технологий на социализацию современных подростков.

Процедура и методы. Посредством сравнительно-сопоставительного и концептуального анализов дифференцируются и последовательно раскрываются четыре ключевых понятия: «цифровая среда», «смешанная реальность», «гибридная реальность» и «конвергентная реальность».

Результаты. Показано, что эволюция концептов отражает сдвиг от анализа внешних условий к пониманию внутренне усвоенного, целостного жизненного мира подростка, где цифровое и физическое образуют неразделимый континуум опыта. Делается вывод о том, что концепт конвергентной реальности обладает наибольшим эвристическим потенциалом, фокусируясь на активности подростка, осваивающего и конструирующего своё социальное бытие в новых условиях.

Теоретическая и/или практическая значимость. Предпринята попытка преодолеть методологический разрыв между наблюдаемыми новыми поведенческими феноменами и устаревшими теоретическими конструктами. Чёткая дифференциация и операционализация данных понятий задают рамки для адекватных эмпирических исследований и практических интервенций в сфере образования, психологии и цифровой безопасности.

1. Связь цифровых технологий с развитием когнитивных и коммуникативных процессов подростков и юношей: обзор эмпирических исследований / Н. Я. Агеев, Ю. А. Токарчук, А. М. Токарчук, Е. В. Гаврилова // Психолого-педагогические исследования. 2023. Т. 15, № 1. С. 37–55. DOI: 10.17759/psyedu.2023150103.

2. Алехин А. Н., Пульцина К. И. Влияние информационных технологий на когнитивное развитие детей: обзор современных исследований // Психология человека в образовании. 2020. № 4. С. 366–371. DOI: 10.33910/2686-9527-2020-2-4-366-371.

3. Волкова Е. Н., Сорокоумова Г. В. Психологические критерии благополучия подростков в контексте цифровой социализации // Социальная психология и общество. 2024. Т. 15. № 2. C. 12–27. DOI: 10.17759/sps.2024150202.

4. Кочетова Ю. А., Климакова М. В. Подросток в цифровой среде: идентичность и образ себя // Социальные науки и детство. 2025. Т. 6, № 3. С. 85–98. DOI: 10.17759/ssc.2025060306.

5. Каменская В. Г., Томанов Л. В. Цифровые технологии и их влияние на социальные и психологические характеристики детей и подростков // Экспериментальная психология. 2022. Т. 15. № 1. C. 139–159. DOI: 10.17759/exppsy.2022150109.

6. Власова Н. В., Буслаева Е. Л. Кибербуллинг в подростковом возрасте: агрессор и жертва // Психология и право. 2023. Т. 13, № 3. С. 56–71. DOI: 10.17759/psylaw.2023130305.

7. Власова Н. В., Буслаева Е. Л. Психологические особенности лиц, склонных к кибервиктимному поведению // Психология и право. 2022. Т. 12, № 2. С. 194–206. DOI: 10.17759/psylaw.2022120214.

8. Cyberbullying, Aggressiveness, and Emotional Intelligence in Adolescence / M. C. Martínez-Monteagudo, B. Delgado, J. M. García-Fernández, E. Rubio // International Journal of Environmental Research and Public Health. 2019. Vol. 16. № 24. P. 50–79. DOI: 10.3390/ijerph16245079.

9. Петрова С. С., Маркова В. А. Влияние интернет-среды на формирование самосознания и социальной компетентности подростков // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. 2025. № 9 (110). URL: https://scipress.ru/pedagogy/articles (дата обращения: 18.09.2025).

10. Influence of social motivation, self-perception of social efficacy and normative adjustment in the peer setting / M. Herrera López, E. M. Romera Félix, R. Ortega Ruiz, O. Gómez Ortiz // Psicothema. 2016. Vol. 28, № 1. P. 32–39. DOI: 10.7334/psicothema2015.135.

11. Волкова Е. Н. Феномены социализации современных подростков: Pro et contra // Социальная психология и общество. 2025. Т. 16, № 2. С. 23–42. DOI: 10.17759/sps.2025160203.

12. Волкова Е. Н., Орлова А. А. Цифровое самоповреждение у подростков: обзор отечественных и зарубежных исследований // Психологический журнал. 2025. Т. 46, № 4. С. 49–59. DOI: 10.7868/S3034588X25040051.

13. Kowalski R. M., Giumetti G. W., Schroeder A. Bullying in the digital age: a critical review and meta-analysis of cyberbullying research among youth // Psychological Bulletin. 2014. Vol. 140, № 4. P. 1073–1139. DOI: 10.1037/a0035618.

14. Семенова Н. Б. Современные представления о роли социальных факторов в развитии интернет-зависимого поведения у детей и подростков (по материалам зарубежных исследований) // Социальная психология и общество. 2022. № 1. С. 22–32. DOI: 10.17759/sps.2022130102.

15. Установление повестки дня и эффект фрейминга: о необходимости концептуального единства в медиа исследованиях «цифровой молодёжи» / Д. В. Дунас, Е. А. Салихова, А. В. Толоконникова, Д. А. Бабына // Вестник Московского университета. Серия 10. Журналистика. 2022. № 4. С. 47–79. DOI: 1030547/vestnikjourn.4.2022.4778.

16. Солдатова Г. У., Войскунский А. Е. Социально-когнитивная концепция цифровой социализации: новая экосистема и социальная эволюция психики // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2021. Т. 18. № 3. С. 431–450. DOI: 10.17323/1813-8918-2021-3-431-450.

17. Солдатова Г. У., Рассказова Е. И. Цифровая социализация российских подростков: сквозь призму сравнения с подростками 18 европейских стран // Социальная психология и общество. 2023. Т. 14, № 3. С. 11–30. DOI: 10.17759/sps.2023140302.

18. Солдатова Г. У., Рассказова Е. И. Итоги цифровой трансформации: от онлайн-реальности к смешанной реальности // Культурно-историческая психология. 2020. Т. 16, № 4. С. 87–96. DOI: 10.17759/chp.2020160409.

19. Солдатова Г. У., Рассказова Е. И., Клишевич А. С. Смешанная среда с дополненной реальностью: эффекты присутствия в ситуации игрового взаимодействия // Экспериментальная психология. 2023. Т. 16. № 2. С. 4–19. DOI: 10.17759/exppsy.2023160201.

20. Ланцова С. В. Психологические детерминанты формирования просоциального поведения подростков в смешанной реальности // Russian Journal of Education and Psychology. 2024. Т. 15, № 6. URL: https://rjep.ru/jour/index.php/rjep/article/view/678 (дата обращения: 10.10.2025). DOI: 10.12731/2658-4034-2024-15-6-678.

21. Волкова Е. Н., Волкова И. В. Кибербуллинг как способ социального реагирования подростков на ситуацию буллинга // Вестник Мининского университета. 2017. № 3. С. 17. DOI: 10.26795/2307-1281-2017-3-17.

22. Солдатова Г. У., Чигарькова С. В., Илюхина С. Н Я-реальное и Я-виртуальное: идентификационные матрицы подростков и взрослых // Культурно-историческая психология. 2022. Т. 18. № 4. С. 27–37. DOI: 10.17759/chp.2022180403.

23. Королева Н. Н., Богдановская И. М., Луговая В. Ф. Влияние информационной среды на идентичность современных подростков // Психология, социология и педагогика. 2014. № 11. URL: https://psychology.snauka.ru/2014/11/3957 (дата обращения: 23.12.2025).