В статье рассматриваются актуальные вопросы психологии обучения взрослых, раскрываются особенности, принципы (в частности андрагогические), подходы к организации учебной деятельности взрослых; дается понятие взрослого человека, критерии и характеристики взрослости, специфика взрослого человека как учащегося, потенциал обучаемости взрослых людей, т. е. все то, что необходимо для организации и проведения обучения взрослых. На примере организации учебно-образовательного процесса в Институте переподготовки и повышения квалификации руководящих кадров и специалистов системы социальной защиты населения представлен опыт обучения взрослых.
The article deals with urgent problems of psychology of adult education, special features, principles (in particular andragogical), approaches to the organization of adults’ educational activity; presents the notion of an adult, criteria and characteristics of adulthood, the specifics of the adult, as a learner, and adults’ learning capacity, i.e. everything necessary for the organization and conduct of adults’ training. On the example of the organization of educational process in the Institute of Professional Development of Managerial Personnel and Specialists in the Social Protection System the author presents some experience of teaching adults.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.