В статье рассматривается проблема психолого-педагогического сопровождения адаптации одаренных детей младшего школьного возраста и её прикладные аспекты в формате современных психологических подходов к идентификации и оценке детской одаренности. Приведены результаты теоретико-экспериментального исследования признаков одаренности и личностной адаптации, неадаптации и дезадаптации младших школьников. Представлена программа психолого-педагогического сопровождения адаптации одаренных детей младшего школьного возраста, определены его задачи, мероприятия и условия.
The article deals with the problem of psychological and pedagogical support of adaptation of gifted children of primary school age and its applied aspects in the format of modern psychological approaches to the identification and evaluation of children’s cleverness. The results of theoretical and experimental study of the features of cleverness and of primary pupils’ personal adaptation, non-adaptation and deadaptation are shown. The program of psychological and pedagogical support of adaptation of gifted children of primary school age is presented, its problems, measures and conditions are determined.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.