Статья посвящена анализу психологических трудностей в обучении математике у учащихся 5-ых классов. Высказывается предположение о том, что одним из условий возникновения трудностей является «непрохождение» предыдущего - младшего школьного - возраста и вследствие этого несформированность соответствующего новообразования этого возраста - теоретического мышления. Проведённое исследование демонстрирует не только актуальность проблемы, но и некоторые качественные характеристики мышления детей 5 класса.
The article discusses difficulties in learning Mathematics among fifth-graders. It is supposed that one of the conditions provoking children’s difficulties in learning is that they didn’t come through the previous stage of psychological development (the period of junior school age) which results in ill-formed theoretical thinking, one of the most important psychological mechanisms. The research not only illustrates the urgency of the matter, but gives some qualitative characteristics of the 5th grade pupils’ thinking.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.