Вопрос профилактики и решения проблем социального сиротства остро стоит в стране, так как в организациях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывается значительное число детей. Основной контингент организаций составляют подростки и старшие школьники, дети из многодетных семей, физически непривлекательные дети, дети иного этнического статуса, который не является основным в месте проживания ребенка. Такое положение затрудняет передачу детей-сирот в замещающие семьи, и они продолжают жить в интернатных учреждениях. Результаты мониторингов, проведенных разными ведомствами, показывают, что выпускники после выхода из учреждений социальной и психолого-педагогической помощи часто попадают в трудные жизненные ситуации. Анализ практики работы учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, показывает, что система воспитания детей в этих учреждениях слабо готовит их к самостоятельной жизни, и воспитанники, после выхода из данных учреждений, испытывают глобальные трудности в адаптации к окружающему миру. Важно подчеркнуть, что, выходя из организации для детей-сирот, воспитанники в большинстве своем встречаются со многими трудностями самостоятельного проживания. Они оказываются недостаточно способными к самостоятельной ответственной жизни. Такой тип личности в большинстве своем формирует сама система ценностей всей жизни в организациях для детей-сирот. Краткая характеристика социального портрета выпускника организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, позволяет сделать вывод о том, что именно категория детей, попадающих в эти организации, должна осваивать большой объем содержания социализации за короткий промежуток времени. Освоенный объем социальных навыков позволит им быть готовыми к самостоятельной жизни: не рассчитывая на поддержку со стороны взрослых, необходимо самому научиться строить свою жизнь, использовать свои внутренние резервы, реализовывать жизненные планы. Результаты исследований показывают, что переход воспитанников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в самостоятельную жизнь, во всех странах мира представляется очень сложным и трудным как для них, так и для окружающих их людей. Эти трудности обусловлены целым рядом факторов. Это, прежде всего, неготовность к самостоятельной жизни, неумение управлять своей свободной самостоятельной жизнью, отсутствие людей, под контролем которых они находились долгие годы, невозможность быстро адаптироваться к одиночеству, сложности устройства на работу, учебу, потеря взаимоотношений с родственниками и родными. Перечисление этих факторов можно было бы продолжить, но остается нерешенной главная проблема, как помочь выпускникам адаптироваться к самостоятельной жизни и социализироваться в новом обществе.
The problem of prophylaxis and solving the problems of social orphanhood is acute in our country because there are lots of children raised at orphanages. Most of them are adolescents and senior schoolchildren, children from families having many children, physically unattractive children, children of a different ethnic status, which is not the major one in the place they live. Such situation makes children’s adoption difficult and they keep living at the orphanages. The monitoring was held by various departments, and their results show that the graduates from the institutions of social, psychological and pedagogical assistance often get into difficult life situations. The analysis of the work of institutions for orphans and children left without parental care shows that the system of education in these institutions poorly prepares them for an independent life, and that the graduates experience major difficulties in the process of adaptation to the environment. It is important to emphasize that graduating from the organization for orphans the majority of children come across lots of difficulties of living on their own. They appear to be not capable of living independently. Such type of personality is usually developed by the orphanage system itself. Brief description of an orphanage graduate’s social portrait leads to the conclusion that the category of children entering these organizations should develop a large amount of socialization in a short period of time. Earned value of social skills will allow them to be ready for an independent life: to build their life themselves, to use their potentials, to implement life plans without counting on the adults support. The research results show that the transition from the orphanage to the independent life is complicated and difficult in all countries both for the graduates themselves and for the people around them. These difficulties are caused by a combination of factors. Among them first of all are: lack of readiness for independent life, inability to control their free independent life, absence of people under whose supervision they had been, inability for quick adaptation to loneliness, difficulties with getting a job and education, loss of relations with relatives. The enumeration of these factors could be continued, but the main problem remains unsolved, i.e. how to help the graduates to adapt to an independent life and socialize in a new society.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.