psymgouПсихологические наукиPsychological Sciences3033-64303033-6414Federal State University of Educationpsymgou-889Research ArticleОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИКогнитивное развитие и теория сознания детей, говорящих на двух языкахCognitive development and theory of consciousness of bilingual childrenКючуковХристо СлавовKyuchukovCh. .hkyuchukov@gmail.comСвободный университетРоссияFree UniversityRussian Federation201324012023023443Copyright © Кючуков Х.С., 20232023Кючуков Х.С.Kyuchukov C...Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.psymgou.ru/jour/article/view/889

Статья раскрывает актуальную проблему когнитивного развития и сознания детей, находящихся в поликультурном пространстве. Выделяются и раскрываются вопросы понимания двуязычными детьми собственных убеждений и убеждений других детей. Выделяется роль языка и стадии начального процесса понимания убеждений. Автор представляет дискуссионные точки зрения на проблему билингвизма и его роли в этом понимании, существующие среди ученых Германии, Словакии, Болгарии. Дается сравнительный анализ развития языковых компетенций цыганских, турецких и болгарских детей. Билингвальные дети оперируют двумя языковыми системами, при этом родной язык развит лучше, чем второй язык. Недостаток знаний второго языка может вызывать определенные трудности в понимании убеждений людей. Для выполнения заданий на понимание ложных утверждений детям, говорящим на двух языках, в большей степени необходимы навыки когнитивного типа, в то время как языковые навыки больше нужны для работы со специальными вопросами и для выполнения заданий эвиденциональности.

The article discloses the acute problem of cognitive development and consciousness of children in poly-cultural space. The author raises the problems of the way bilingual children understand their own views and the views of other children. The language role and stages of the initial realization of the views are disclosed. The author presents the debatable points of view on the problem of bilingualism and its role in understanding expressed by the scientists of Germany, Slovakia and Bulgaria. The author performs the comparative analysis of Gipsy, Turkish and Bulgarian children’s language competences development. Bilingual children operate two language systems, native language being more developed than the second one. Lack of knowledge of the second language can cause difficulties in understanding other people’s views. To perform tasks aimed at understanding false statements bilingual children need cognitive skills at a greater scale, while language skills are needed more for working with special questions and for performing the tasks of evidentionalism.

билингвизмязыковыепознавательные компетенцииэвиденциональностьментальностьразговорная средаментальное состояниеbilingualismlanguage and cognitive competencesevidentionalismmentalityspeech environmentmental statusReferencesAstington, Jean W. (2001). The future of theory-ofmind research: Understanding motivational states, the role of language, and the real-world consequences. Child Development, 72: 685-687.Astington, Jean W. (2001). The future of theory-ofmind research: Understanding motivational states, the role of language, and the real-world consequences. Child Development, 72: 685-687.De Villiers, Jill and Pyers, Jane (2002). Complements to Cognition: A Longitudinal Study of the Relationship between Complex Syntax and False-Belief Understanding. Cognitive Development, 17: 1037-1060.De Villiers, Jill and Pyers, Jane (2002). Complements to Cognition: A Longitudinal Study of the Relationship between Complex Syntax and False-Belief Understanding. Cognitive Development, 17: 1037-1060.Kurcz, Ida (2001). Language-Cognition-Communication. Psychology of Language and Communication, 5(1): 5-17.Kurcz, Ida (2001). Language-Cognition-Communication. Psychology of Language and Communication, 5(1): 5-17.Kurcz, Ida (2004). Communicative competence and Theory of Mind. Psychology of Language and Communication, 8(2): 5-19.Kurcz, Ida (2004). Communicative competence and Theory of Mind. Psychology of Language and Communication, 8(2): 5-19.McDaniel, Dana (1989). Partial and Multiple whmovement. Natural Language and Linguistic Theory, 7(4): 565-604.McDaniel, Dana (1989). Partial and Multiple whmovement. Natural Language and Linguistic Theory, 7(4): 565-604.Spotakova, Magdalena (2005). Niektoré aspekty kognitívneho vývinu u sociálne znevýhodnených rómskych detí. In: Farkašová, E. a Kretová, E. (Ed.): Rómske deti z pohľadu psychológie v prácach VÚD-PaP. Bratislava: VÚDPaP.Spotakova, Magdalena (2005). Niektoré aspekty kognitívneho vývinu u sociálne znevýhodnených rómskych detí. In: Farkašová, E. a Kretová, E. (Ed.): Rómske deti z pohľadu psychológie v prácach VÚD-PaP. Bratislava: VÚDPaP.Tomasello, Michael (1999). The cultural origins of human cognition. Cambridge MA: Harvard University Press.Tomasello, Michael (1999). The cultural origins of human cognition. Cambridge MA: Harvard University Press.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.