psymgouПсихологические наукиPsychological Sciences3033-64303033-6414Federal State University of Educationpsymgou-860Research ArticleСтатьиОсобенности реакций подростков, занимающихся бальными танцами, музыкой, борьбой, футболом, на фрустрирующую ситуациюFeatures of reactions of the teenagers , taking ballroom dancing classes , music , fight , football , on frustrating situationКиселеваТ. В.noemail@neicon.ruМосковский государственный гуманитарный университет им. М.А. ШолоховаRussian Federation201224012023047377Copyright © Киселева Т.В., 20232023Киселева Т.В.Киселева Т.В.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.psymgou.ru/jour/article/view/860

Исследованы реакции подростков, занимающихся в учреждениях дополнительного образования детей и молодежи, и учащихся общеобразовательных школ в ответ на фрустрирующую ситуацию. Обнаружено, что лица, не использующие возможности дополнительного образования, отличаются меньшей стабильностью, уравновешенностью и пластичностью поведения. Выявлена разная степень влияния фрустрирующих ситуаций на учащихся в зависимости от видов занятий (музыка, бальные танцы, борьба и футбол). Установлена зависимость между длительностью обучения в учреждениях дополнительного образования и поведением ребенка в фрустрирующей ситуации.

Reactions of the teenagers who are engaged in establishments of additional education of children and young people, and pupils of comprehensive schools in reply to frustrating situation are investigated. It is revealed that the persons not making use of the additional education facilities are less stable, steady, besides, their behavior is less flexible. The author describes different levels of influence on pupils and states it depends on the type of their activities (music lessons, ballroom dancing, wrestling and football). It is stated that there is certain influence of training duration on childrens behavior in a frustrating situation.

фрустрирующая ситуацияподростокнарушение поведениякоэффициент группой адаптацииa frustrating situationteenagerbehavior disordergroup conformity ratingReferencesАгрессия у детей и подростков / Под ред. Н.М. Платоновой. - СПб., 2006. - 336 с.Агрессия у детей и подростков / Под ред. Н.М. Платоновой. - СПб., 2006. - 336 с.Данилова Е.Е. Детская форма методики рисуночной фрустрации С. Розенцвейга // Психоло- гическая диагностика. - 2007. - № 2. - С. 1-128.Данилова Е.Е. Детская форма методики рисуночной фрустрации С. Розенцвейга // Психоло- гическая диагностика. - 2007. - № 2. - С. 1-128.Драгунова Т.В. Психологические особенности подростка // Советская педагогика. - 1972. - № 8. - С. 79-93.Драгунова Т.В. Психологические особенности подростка // Советская педагогика. - 1972. - № 8. - С. 79-93.Тарабрина Н.В. Методика изучения фрустрационных реакций // Иностранная психология. - 1994. - Т. 2. - № 2 (4) - С. 68-77.Тарабрина Н.В. Методика изучения фрустрационных реакций // Иностранная психология. - 1994. - Т. 2. - № 2 (4) - С. 68-77.Фурманов И.А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция. - СПб., 2007. - 480 с.Фурманов И.А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция. - СПб., 2007. - 480 с.Яковлев В.А., Киселева Т.В. Влияние учреждений дополнительного образования на формирование и проявление подростковой агрессивности // Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова. - 2011. - № 1. - С. 70-75.Яковлев В.А., Киселева Т.В. Влияние учреждений дополнительного образования на формирование и проявление подростковой агрессивности // Вестник МГГУ им. М.А. Шолохова. - 2011. - № 1. - С. 70-75.Ясюкова Л.А. Фрустрационный тест Розенцвейга: диагностика реакций в ситуациях конфликта: методическое руководство. - СПб., 2007. - 128 с.Ясюкова Л.А. Фрустрационный тест Розенцвейга: диагностика реакций в ситуациях конфликта: методическое руководство. - СПб., 2007. - 128 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.