psymgouПсихологические наукиPsychological Sciences3033-64303033-6414Federal State University of Educationpsymgou-856Research ArticleСтатьиМатеринские представления о развитии ребенка как основа стремления к его форсированиюMothers ' notion about the child 's development as a basis of their urge towards its forcingСтаростинаЮ. А.noemail@neicon.ruМосковский государственный университет имени М.В. ЛомоносоваRussian Federation201224012023044043Copyright © Старостина Ю.А., 20232023Старостина Ю.А.Старостина Ю.А.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.psymgou.ru/jour/article/view/856

Статья посвящена изучению представлений современных матерей о темпах развития ребенка раннего и дошкольного возраста. В статье делается акцент на стремлении матерей к форсированию развития ребенка, которое подразумевает под собой ускорение развития за счет овладения ребенком навыками и приобретения качеств, характерных для детей старшего возраста. Значительная часть выборки имеет представления о более ранних сроках развития ребенка, чем принятые в возрастной психологии, что влияет на его воспитание и образование.

The article is devoted to the study of modern mothers notion about the pace of pre-schoolers development. The article emphasises mothers urge towards forcing a preschoolers development, which is implied as acceleration of the development of a child at the expense of acquiring skill and qualities peculiar for elder children. Considerable proportion of samples has the notion of earlier development of a child than it is accepted in developmental psychology.

представления матерей о нормах развития ребенкадошкольный возрастфорсирование развития ребенкаmothers' notion about a child's developmentpreschool ageforcing a child's developmentReferencesБурменская Г.В., Захарова Е.И., Карабанова О.А. и др. Возрастно-психологический подход к консультированию детей и подростков. - М., 2007. - 480 сБурменская Г.В., Захарова Е.И., Карабанова О.А. и др. Возрастно-психологический подход к консультированию детей и подростков. - М., 2007. - 480 сКазьмин А.М., Казьмина Л.В. Дневник развития ребенка от рождения до трех лет. - М., 2006. - 74 с.Казьмин А.М., Казьмина Л.В. Дневник развития ребенка от рождения до трех лет. - М., 2006. - 74 с.Карабанова О.А. Возрастная психология: Конспект лекций. - М., 2005. - 240 с.Карабанова О.А. Возрастная психология: Конспект лекций. - М., 2005. - 240 с.Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. - М., 2006. - 608 с.Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. - М., 2006. - 608 с.Собкин В.С., Иванова А.И., Казначеева К.Н. От воспитания в детском саду к школьному образованию: мнение родителей // Национальный психологический журнал. - 2011. - № 1. - С. 111- 118.Собкин В.С., Иванова А.И., Казначеева К.Н. От воспитания в детском саду к школьному образованию: мнение родителей // Национальный психологический журнал. - 2011. - № 1. - С. 111- 118.Старостина Ю.А. Форсирование развития ребенка: последствия для эмоционального благополучия дошкольника // Материалы V съезда Общероссийской общественной организации Российское психологическое общество. Т. 1. - М., 2012. - С. 166-167.Старостина Ю.А. Форсирование развития ребенка: последствия для эмоционального благополучия дошкольника // Материалы V съезда Общероссийской общественной организации Российское психологическое общество. Т. 1. - М., 2012. - С. 166-167.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.