psymgouПсихологические наукиPsychological Sciences3033-64303033-6414Federal State University of Educationpsymgou-803Research ArticleСтатьиСРЕДСТВА И УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКАMEANS AND TERMS OF DEVELOPING SCHOOLCHILDREN'S VALUE AND SEMANTIC SPHEREПотанинаЛ. Т.Leila652006@yandex.ruМосковский государственный областной университетRussian Federation201224012023016772Copyright © Потанина Л.Т., 20232023Потанина Л.Т.Потанина Л.Т.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.psymgou.ru/jour/article/view/803

В статье рассматривается развитие ценностно-смысловой сферы личности в контексте проблемы воспитания. Смысловая система личности исследуется в зависимости от движения деятельно- сти и развития иерархии мотивов. На основе анализа проблемы динамики смысловой сферы личности вы- делены средства развития и преобразования моти- вационной сферы личности школьника. С целью со- знательного управления смысловыми образованиями личности школьника рассматриваются педагогические условия, необходимые учителю в качестве специаль- ных приемов воздействия на личность.

The article considers the development of personalitys value and semantic sphere in the light of educational problems. The semantic system of a personality is investigated depending on its activity and hierarchy of motives. Based on the analysis of the problem of personalitys semantic sphere dynamics the author identifi es the means of development and transformation of schoolchildrens motivational sphere. For the purpose of conscious management of schoolchildrens semantic formations some necessary pedagogical conditions are considered as special devices to infl uence the personality.

развитие ценностно-смысловой сферы личностиличностные смыслыличностные ценностисмысловые образованиядинамика смысловых образованийdevelopment of value and semantic sphere of the personalitypersonal sensespersonal valuessemantic formationsdynamics of semantic formationsReferencesАсмолов А.Г. Культурно-историческая психо- логия и конструирование миров. М. - Воро- неж, 1996. - 768 с.Асмолов А.Г. Культурно-историческая психо- логия и конструирование миров. М. - Воро- неж, 1996. - 768 с.Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988. - 304 с .Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988. - 304 с .Василюк Ф.Е. Психология переживания (ана- лиз преодоления критических ситуаций). М.:, 1984. - 200 с.Василюк Ф.Е. Психология переживания (ана- лиз преодоления критических ситуаций). М.:, 1984. - 200 с.Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: Избран- ные психологические труды. М. - Воронеж, 2001. - 448 с.Леонтьев А.А. Язык и речевая деятельность в общей и педагогической психологии: Избран- ные психологические труды. М. - Воронеж, 2001. - 448 с.Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. Конспект лекций. М., 1971. - 40 с.Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. Конспект лекций. М., 1971. - 40 с.Леонтьев Д.А. Психология смысла. М., 1999. - 488 с.Леонтьев Д.А. Психология смысла. М., 1999. - 488 с.Леонтьев Д.А. Личностный смысл и трансфор- мация психического образа // Вестник МГУ. Се- рия 14 «Психология», 1988. - № 2. - С. 3-14.Леонтьев Д.А. Личностный смысл и трансфор- мация психического образа // Вестник МГУ. Се- рия 14 «Психология», 1988. - № 2. - С. 3-14.Макаренко А.С. Педагогическая поэма. М., 1988. - 576 с.Макаренко А.С. Педагогическая поэма. М., 1988. - 576 с.Потанина Л.Т., Щуркова Н.Е. Символика пове- дения. М., 2001. - 94 с.Потанина Л.Т., Щуркова Н.Е. Символика пове- дения. М., 2001. - 94 с.Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978. - 304 с.Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978. - 304 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.