Социальная педагогика подвержена воз- действию различных внешних и внутренних факторов, оказывающих противоречивое влияние на ее развитие. Эти противоречия и обусловливают идею формирова- ния различных дискурсивных практик, наиболее сильной из которых является практика философского дискурса, включающая в себя антропологическую и этическую со- ставляющие. Дискурсивный подход позволяет отражать социальную педагогику в ее внутренней структуре и тем самым по-новому рефлектировать ее легитимность. В статье рассмотрены вопросы формирования социально- педагогического дискурса (на примере Германии) и наме- чены перспективы его развития.
Social pedagogy is under the influence of internal and external factors, which may have a contradictory impact on its development. These contradictions necessitate the development and application of various discursive practices, especially the practice of philosophical discourse which encompasses anthropological and ethical discourses as well. A discursive approach will enable to reflect and elucidate the intrinsic structure of social pedagogy, thus helping to reconsider its legitimacy in a new comprehensive way.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.