psymgouПсихологические наукиPsychological Sciences3033-64303033-6414Federal State University of Educationpsymgou-727Research ArticleСтатьиРАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ СФЕРЫ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА: УСЛОВИЯ И МЕХАНИЗМЫ*DEVELOPMENT OF VALUE-SEMANTIC SPHERE OF SCHOOLCHILDREN: CONDITIONS AND MECHANISMSПотанинаЛ. Т.vest_psy_sci@mail.ruМосковский государственный областной университетRussian Federation201124012023028590Copyright © Потанина Л.Т., 20232023Потанина Л.Т.Потанина Л.Т.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.psymgou.ru/jour/article/view/727

В статье исследуются стратегии раз- вития ценностно-смысловой сферы личности совре- менного школьника. Развитие ценностно-смысловой сферы личности рассматривается как двусторонний процесс, для решения которого, с одной стороны, не- обходимо расширение системы знания ценностей, с другой - учет способа их присвоения. В качестве ус- ловий развития ценностно-смыслового пространства личности школьника рассматриваются: ознакомление и актуализации существующих в культуре ценностей, роль образца, освоения личностью новых социальных ролей, смыслопреобразующая деятельность, созда- ние ситуаций для возможного эмоционального откли- ка, учет социокультурных условий.

The article investigates the development strategy of value-semantic spheres of modern students personality. The development of value-semantic sphere of personality is regarded as a bilateral process to address that, on the one hand, it is necessary to expand the knowledge of values, on the other - to take into account the method of their appropriation. The conditions for the development of value-semantic sphere of a student are the following: familiarizing and updating the existing cultural values, patterning and practicing new social roles, sense transforming activity, creating situations for possible emotional response and taking into account socio-cultural conditions.

развитие ценностно-смысловой сферы личностисмысловое образованиесистема личностных смысловсмыслопреобразующая (смыслопорождающая) деятельностьdevelopment of value-semantic sphere of personalitysense formationsystem of personal meaningssense transforming (generating) activityReferencesАсмолов А.Г. и др. О некоторых перспективах ис- следования смысловых образований личности // Вопросы психологии, 1979. № 4.Асмолов А.Г. и др. О некоторых перспективах ис- следования смысловых образований личности // Вопросы психологии, 1979. № 4.Василюк Ф.В. Психология переживания. М., 1984.Василюк Ф.В. Психология переживания. М., 1984.Выготский Л.С. Психология искусства. 2-е изд. М., 1968.Выготский Л.С. Психология искусства. 2-е изд. М., 1968.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.Леонтьев А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения / Под ред. Д.А. Леонтьева,А.А. Леонтьева. М., 2009.Леонтьев А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения / Под ред. Д.А. Леонтьева,А.А. Леонтьева. М., 2009.Леонтьев Д.А. Психология смысла. М., 2003.Леонтьев Д.А. Психология смысла. М., 2003.Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей // Избранные педагогические сочинения: В 2 т. Т. 2. М., 1977.Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей // Избранные педагогические сочинения: В 2 т. Т. 2. М., 1977.Мамардашвили М.К. Психологическая топология пути. СПб,1997.Мамардашвили М.К. Психологическая топология пути. СПб,1997.Потанина Л.Т., Гусев А.Н. Связь образно-симво- лического мышления с развитием ценностно- смысловых представлений личности // Вопросы психологии, 2008. № 2.Потанина Л.Т., Гусев А.Н. Связь образно-симво- лического мышления с развитием ценностно- смысловых представлений личности // Вопросы психологии, 2008. № 2.Потанина Л.Т., Щуркова Н.Е. Символика пове- дения. М., 2001.Потанина Л.Т., Щуркова Н.Е. Символика пове- дения. М., 2001.Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с пози- ции культуры. М., 1997.Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с пози- ции культуры. М., 1997.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.