На многообразном экспе- риментальном материале (17 экспериментов, охвативших за 14 лет более 1000 иностран- ных студентов и 100 российских преподавате- лей) раскрыто содержание психологических детерминант профессионально-личностного становления. Доказано, что доминирующей является область метадетерминант, носящая чётко выраженный этнопсихологический ха- рактер и содержательно раскрывающаяся в психологических особенностях той или иной этнической группы студентов. Интердетерми- нанты представлены в результатах воздейс- твия на профессионально-личностное станов- ление образовательной среды российского вуза, опосредованы, прежде всего, её возмож- ностями. Интрадетерминанты оказывают не- посредственное воздействие на становление будущего профессионала, проявляются в ре- зультатах обучения в вузе, опосредованных структурой учебной мотивации и последую- щего профессионального самоопределения.
In diverse experimental data (17 experiments that have engulfed at least 14 years more than 1000 foreign students and 100 Russian teachers) The content of the psychological determinants of vocational and personal development. It is proved that the dominant region is metadeterminant which bears a distinct ethnopsychological nature and content revealed in the psychological characteristics of an ethnic group of students. Interdeterminanty presented in the results of the impact on vocational and personal formation of the educational environment of a Russian university, is mediated primarily its capabilities. Intradeterminanty have a direct impact on the formation of future professional, manifested in the results of university studies, mediated by the structure of academic motivation and subsequent professional self
The authors declare that there are no conflicts of interest present.