Представлены результаты экспериментального исследования влияния образовательной среды вуза, где учился бу- дущий военный психолог, на становление его профессиональных компетенций в реальных условиях деятельности. Исследование вы- полнено на репрезентативной выборке флотс- ких психологов (n=52),обучавшихся в 7 уни- верситетах. Выявлены основные взаимосвязи десрипторов образовательной среды со ста- новлением профессиональных компетенций: 1) дескрипторы интенсивности и доминан- тности, взаимосвязанные со становлением стандартных компетенций; 2) устойчивость образовательной среды, эмоциональность, когерентность, обобщённость, связанные со становлением ключевых компетенций; 3) обобщённость, социальная активность, мо- бильность, связанные со становлением веду- щих компетенций.
An experimental study of the influence of the educational environment of high school, where he studied for future military psychologist, on the formation of his professional competence in the real world activities. The study was conducted on a representative sample of Navy psychologists (n = 52), who studied at 7 universities. The basic relationship desriptorov educational environment and the emergence of professional competencies: 1) handle the intensity and dominance, linked with the development of standard competencies, 2) stability of the educational environment, emotionality, coherence, generalizations related with the development core competencies, and 3) generalization, social activity, mobility associated with the development of leading competencies.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.