psymgouПсихологические наукиPsychological Sciences3033-64303033-6414Federal State University of Educationpsymgou-624Research ArticleСтатьиИзучение уровней сформированности образно-символического языка у педагоговA study of the figurative-symbolical language development in school teachersПотанинаЛейла Тахировнаleila652006@yandex.ruИльясовИлья ИмрановичIlyasov-i@rambler.ruМГОУRussian FederationМосковский государственный университет им. М.В. ЛомоносоваRussian Federation201023012023128085Copyright © Потанина Л.Т., Ильясов И.И., 20232023Потанина Л.Т., Ильясов И.И.Потанина Л.Т., Ильясов И.И.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.psymgou.ru/jour/article/view/624

В статье исследуется образно-символический язык как результат образно-символического мышления, харак- теризуемый с позиций содержания личнос- тно-смыслового пространства человека и его способности к самостоятельному порожде- нию образов. Представлены эмпирические результаты оценки уровней сформированнос- ти образно-символического мышления, оце- ниваемые параметрами широты, глубины, оригинальности ОСЯ и способностью репре- зентации мира в эмоционально-образной фор- ме у педагогов общеобразовательных школ в разных регионах России.

An analysis of the figurativesymbolical language as a result of the figurative- symbolical thinking expressing the content of the personality values and senses and her/ his ability for independent generation of metaphoric images is given first. Then the results of an empirical estimation of the levels of development of the figurative-symbolical thinking in reference to such its characteristics as breadth, profundity, originality and ability to represent the world in the emotionally metaphoric form in teachers of comprehensive schools in different regions of Russia are presented

образно-символическое мышлениеобраззначениесмыслразвитие образно-символического языкапониманиеконструированиеfigurative-symbolical thinkingvaluessensedevelopment of figurativesymbolical languageunderstanding and constructing metaphorsReferencesБогоявленская Д.Б. Психология творчества сегодня // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ. Выпуск 2 / Под общ. ред. Б.С. Братуся, Е.Е. Соколовой. - М.: Смысл, 2006. - С.77-84.Богоявленская Д.Б. Психология творчества сегодня // Ученые записки кафедры общей психологии МГУ. Выпуск 2 / Под общ. ред. Б.С. Братуся, Е.Е. Соколовой. - М.: Смысл, 2006. - С.77-84.Кулагина Н.В. Символ и символическое сознание//Культурно-историческая психология. - 2006. № 1. - С. 3-9.Кулагина Н.В. Символ и символическое сознание//Культурно-историческая психология. - 2006. № 1. - С. 3-9.Потанина Л.Т., Гусев А.Н.Связь образно-символического мышления с развитием ценностно-смысловых представлений личности // Вопросы психологии. - 2008. № 2. - С. 30-40.Потанина Л.Т., Гусев А.Н.Связь образно-символического мышления с развитием ценностно-смысловых представлений личности // Вопросы психологии. - 2008. № 2. - С. 30-40.Щуркова Н.Е. Классное руководство: игровые методики. - М., 2006. - 224 с.Щуркова Н.Е. Классное руководство: игровые методики. - М., 2006. - 224 с.Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. - М.: ОЦ Педагогический поиск, 1997. - 78 с.Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. - М.: ОЦ Педагогический поиск, 1997. - 78 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.