psymgouПсихологические наукиPsychological Sciences3033-64303033-6414Federal State University of Educationpsymgou-610Research ArticleРАЗДЕЛ IV. ПЕРСПЕКТИВЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ В ПОДГОТОВКЕ БАКАЛАВРОВ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫE-LEARNING IN TRAINING BACHELOR OF SOCIAL WORKБарбагаллоЛаураBarbagalloL. .barbagallo@scuolaiad.itУниверситет Рима Тор Вергата (Италия)Russian Federation20102301202322134150Copyright © Барбагалло Л..., 20232023Барбагалло Л.Barbagallo L...Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.psymgou.ru/jour/article/view/610

В статье представлен опыт итальянского университета «Тор Вергата», накопленный в области дистанционного (электронного) обучения. Автор рассматривает специфику дистанционного (электронного) обучения в сопоставлении с традиционным, характеризует основные этапы макропланирования. В статье дается развернутая характеристика принципов, которые с необходимостью должны быть реализованы в процессе дистанционного (электронного) обучения бакалавров социальной работы.

The article presents the experience of Italian University «Tor Vergata», gained in the field of distance (e) learning. The author examines the peculiarities of distance (e) learning in comparison with traditional, describes the main stages of macro planning. The paper gives detailed description of the principles that need to be implemented by e- learning bachelors of social work.

традиционное обучениедистанционное (электронное) обучениеинформационно-компьютерные технологии обучениямакропланированиепринципы дистанционного (электронного) обученияReferencesAA.VV. Vademecum per la realizzazione di progetti formativi in modalità e-learning nelle pubbliche amministrazioni, «Quaderni» (в Тетрадях), №32, апрель 2007, Национальный Центр Информационных Технологий в Государственной Администрации (CNIPA).AA.VV. Vademecum per la realizzazione di progetti formativi in modalità e-learning nelle pubbliche amministrazioni, «Quaderni» (в Тетрадях), №32, апрель 2007, Национальный Центр Информационных Технологий в Государственной Администрации (CNIPA).Calvani A. (под ред.), Tecnologie, scuola, processi cognitivi. Per una ecologia dell’apprendere, Franco Angeli, Милан, Barbagallo L. E-LEARNING IN TRAINING BACHELOR OF SOCIAL WORK 2006.Calvani A. (под ред.), Tecnologie, scuola, processi cognitivi. Per una ecologia dell’apprendere, Franco Angeli, Милан, Barbagallo L. E-LEARNING IN TRAINING BACHELOR OF SOCIAL WORK 2006.Khan B.H., E-learning: progettazione e gestione, Edizioni Erickson, Trento, 2004Khan B.H., E-learning: progettazione e gestione, Edizioni Erickson, Trento, 2004Mayer R., Multimedia learning, Cambridge University Press, Cambridge, 2001.Mayer R., Multimedia learning, Cambridge University Press, Cambridge, 2001.Moore G.M., The death of distance, в журнале “The American Journal of Distance Education”, том 9, № 3, 1995.Moore G.M., The death of distance, в журнале “The American Journal of Distance Education”, том 9, № 3, 1995.Nardi E., Questioni di scrittura dei testi, в B. Vertecchi, Insegnare a distanza, La Nuova Italia, Firenze-Scandicci, 1988.Nardi E., Questioni di scrittura dei testi, в B. Vertecchi, Insegnare a distanza, La Nuova Italia, Firenze-Scandicci, 1988.Ranieri M., E-Learning: modelli e strategie didattiche, Edizioni Erickson, Trento, 2005.Ranieri M., E-Learning: modelli e strategie didattiche, Edizioni Erickson, Trento, 2005.Ronsivalle B. и другие (под ред.), L’arte della progettazione didattica. Dall’analisi dei contenuti alla valutazione dell’efficacia, Franco Angeli, Roma, 2009.Ronsivalle B. и другие (под ред.), L’arte della progettazione didattica. Dall’analisi dei contenuti alla valutazione dell’efficacia, Franco Angeli, Roma, 2009.Vertecchi B., Insegnare a distanza, La Nuova Italia, Firenze-Scandicci, 1988.Vertecchi B., Insegnare a distanza, La Nuova Italia, Firenze-Scandicci, 1988.Smith R.M., Learning How To Learn, Open University Press, Milton Keynes, 1982.Smith R.M., Learning How To Learn, Open University Press, Milton Keynes, 1982.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.