В данной статье рассматривается опыт профессиональной подготовки социальных работников в контексте Болонского процесса, в основе которого заложен аксиологический и компетентностный подходы к разработке образовательных программ, а также модульный принцип, что дает возможность студентам и вузам гибко варьировать содержание подготовки, обеспечивать тесную интеграцию теории, практики и исследовательской деятельности в процессе обучения студентов.
The article provides experience of professional education and training of social workers according the Bologna process which includes axiological and competence approaches as well as module structure. All these give an opportunity to students and Universities to vary the content of the curriculum flexibly, to ensure the integration of theory, practice and research activities in the learning process of students.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.