psymgouПсихологические наукиPsychological Sciences3033-64303033-6414Federal State University of Educationpsymgou-535Research ArticleСтатьиОтдаленная ориентация поведения и деятельности человека как психологическая проблемаREMOTE ORIENTATION BEHAVIOR AND HUMAN PERFORMANCE AS A PSYCHOLOGICAL PROBLEMЧудновскийВиль ЭммануиловичChudnovskyV. .av_bulgakow@mail.ruМГОУRussian Federation20092301202304615Copyright © Чудновский В.Э., 20232023Чудновский В.Э.Chudnovsky V...Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.psymgou.ru/jour/article/view/535

Раскрываются некоторые проблемы отдаленной ориентации поведения и деятельности человека на биологическом уровне и уровне сознания, определяется ее направленность. Отдаленная ориентация поведения и деятельности выявляется как проблема смысла жизни человека. Дан анализ исследований последних лет. Сделаны выводы о том, что поиск и обретение смысла жизни фактически является процессом формирования отдаленной ориентации поведения и деятельности человека.

Reveals some problems of distant orientation behavior and human activity on the biological level, and level of consciousness is determined by its orientation. Remote orientation behavior and activity is detected as a problem of the meaning of human life. An analysis of studies in recent years. The conclusions about the fact that the search and finding the meaning of life is actually a process of forming a remote orientation behavior and human activity.

отдаленная ориентация поведения и деятельности человекаповедениедеятельностьсмысл жизниобщечеловеческая нравственностьReferencesБахтин М.М. Эстетика словесного творчест- ва. Искусство, 1979. 423 с.Бахтин М.М. Эстетика словесного творчест- ва. Искусство, 1979. 423 с.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Питер, 2008. 398 с.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Питер, 2008. 398 с.Вайзер Г.А. Смысл жизни и возраст // Смысл жизни, акме и профессиональное становле- ние педагога. М.: ПИ РАО. С. 89-109.Вайзер Г.А. Смысл жизни и возраст // Смысл жизни, акме и профессиональное становле- ние педагога. М.: ПИ РАО. С. 89-109.Гаврюшин Н.К. Русская философская сим- фония // Смысл жизни. Антология. М.: Про- гресс. С. 7-18.Гаврюшин Н.К. Русская философская сим- фония // Смысл жизни. Антология. М.: Про- гресс. С. 7-18.Зинченко В.П. Проблемы психологии разви- тия // Вопросы психологии, 1991, № 6. Ст. 2.Зинченко В.П. Проблемы психологии разви- тия // Вопросы психологии, 1991, № 6. Ст. 2.Касавин И.Т. Постигая разнообразие разума // Заблуждающийся разум. М., 1991. С. 5- 27Касавин И.Т. Постигая разнообразие разума // Заблуждающийся разум. М., 1991. С. 5- 27Леонтьев Д.А. Психология смысла. М.: Смысл, 2003. 486 с.Леонтьев Д.А. Психология смысла. М.: Смысл, 2003. 486 с.Павлов И.П. Собр. Соч. М., 1952, т. 3, ч. 2.Павлов И.П. Собр. Соч. М., 1952, т. 3, ч. 2.Панов В.И. Психология образовательных систем. Теория и практика. СПб.: Питер, 2007. 347 с.Панов В.И. Психология образовательных систем. Теория и практика. СПб.: Питер, 2007. 347 с.Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957.Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., 1957.Трубецкой Е.Н. Смысл жизни // Смысл жизни. М., 1994. С. 243-488.Трубецкой Е.Н. Смысл жизни // Смысл жизни. М., 1994. С. 243-488.Франк С.Л. Смысл жизни // Смысл жизни. М., 1994. С. 489-583.Франк С.Л. Смысл жизни // Смысл жизни. М., 1994. С. 489-583.Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990Чудновский В.Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от «вне- шнего» и «внутреннего» // Психол. журнал, 1995, т. 11, № 2. С. 15-26.Чудновский В.Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от «вне- шнего» и «внутреннего» // Психол. журнал, 1995, т. 11, № 2. С. 15-26.Чудновский В.Э.Становление личности и проблема смысла жизни. Избр. труды. М., 2006. 767 с.Чудновский В.Э.Становление личности и проблема смысла жизни. Избр. труды. М., 2006. 767 с.Чудновский В.Э. Смысложизненный ас- пект современного процесса образования // Вопросы психологии, 2009, № 4. С. 50-60Чудновский В.Э. Смысложизненный ас- пект современного процесса образования // Вопросы психологии, 2009, № 4. С. 50-60Шульга Т.И. Особенности становления смысложизненных ориентаций у детей и подростков «группы риска» // Смысл жиз- ни, акме и профессиональное становление педагога. М., ПИ РАО, 2008. С. 377-394.Шульга Т.И. Особенности становления смысложизненных ориентаций у детей и подростков «группы риска» // Смысл жиз- ни, акме и профессиональное становление педагога. М., ПИ РАО, 2008. С. 377-394.Эшби У. Введение в кибернетику. М.URSS, 2006. 432 с.Эшби У. Введение в кибернетику. М.URSS, 2006. 432 с.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.