В статье представлен опыт организации волонтерской деятельности студентов отделения «Социальная педагогика» Адыгейского государственного университета, Особое внимание уделено описанию наставничества как формы индивидуального сопровождения подростка группы риска. Авторами рассмотрены методологические подходы к разработке его содержания, организации мониторинга, перечислены цели, задачи, формы и методы работы волонтера-наставника, особенности его мотивации. Интерактивные занятия с элементами тренинга рассматриваются как эффективная форма подготовки студентов к практической деятельности по решению социальной проблемы. Эта информация может быть полезна при разработке учебных программ практикоориентированных дисциплин для подготовки бакалавров по социальной работе.
The scientific article discusses experience in organizing volunteer activity of students from the Social Pedagogy Department of the Adyghe State University. Special attention is given to the description of tutorship as the form of individual support of risk group teenagers. The authors examine methodological approaches to development of tutorship contents and to the organization of monitoring and provide the purposes, problems, forms and methods of work of the volunteer - instructor and features of his motivation. Interactive lessons with training elements are considered as the effective form of preparing students for practical activity aimed at the solution of a social problem. This information can be useful in development of curriculums of practice-oriented disciplines to prepare bachelors of social work.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.