Глезь Александра Маратовна – тьютор по русскому языку и литературе
117513, г. Москва, ул. aкадемика Бакулева, д. 20
Alexandra M. Glez – tutor of Russian language and literature
Лоскутов Александр Федорович – кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник, лабораториямеждисциплинарных исследований в области госпитальной педагогики Института возрастной физиологии РАО
117513, г. Москва, ул. aкадемика Бакулева, д. 20
Alexander F. Loskutov – Cand. Sci. (Pedagogy), Senior Research Worker, laboratory of interdisciplinary research in the field of hospital pedagogy, the Institute of Developmental Physiology, the Russian Academy of Education
Цель. В статье раскрываются особенности организации обучения в госпитальной школе, обосновывается эффективность развития цифровой образовательной среды на уроках литературы с целью формирования индивидуального образовательного маршрута и повышения уровня познавательной мотивации учащихся, находящихся на длительном лечении, представлены результаты исследования.
Процедура и методы. Проведён анализ содержания работ исследователей в области госпитальной педагогики. Ключевыми исследовательскими методами стали интервьюирование и анкетирование педагогов и учащихся госпитальных школ проекта «УчимЗнаем». В исследовании приняли участие учащиеся 6 класса.
Результаты. Исследование показало, что при обучении длительно болеющих школьников требуется выстраивание индивидуального образовательного маршрута. Доказано, что индивидуальный подбор разнообразных цифровых ресурсов помогает повысить познавательную мотивацию на уроках литературы в госпитальной школе.
Теоретическая и/или практическая значимость определяется вкладом в развитие представлений о цифровой образовательной среде обучения литературе учащихся, находящихся на длительном лечении, а также в расширении инструментария индивидуализации образовательного процесса в госпитальной школе.
Aim. The article presents the features of the organization of education in a hospital school, substantiates the effectiveness of creating a digital educational environment at literature lessons in a hospital school in order to form an individual educational route and increase the level of cognitive motivation of students undergoing long-term treatment, and presents the results of the study.
Methodology. An analysis of the content of the researchers’ work in a hospital school was carried out. Key methods of the research were interviewing and surveying of teachers and students at hospital schools implementing the project «We teach/They learn» (UchimZnaem). The study involved students of the 6th grade.
Results. The study has shown that while teaching students undergoing long-term treatment an individual educational route is required. It was proved that the use of a variety of digital resources helps increasing cognitive motivation at the lessons of literature at a hospital school.
Research implications. The significance of the research is determined by the contribution to the development of ideas about the digital educational environment for teaching literature to students undergoing long-term treatment, as well as in expanding the tools for individualizing the educational process in a hospital school.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.