psymgouПсихологические наукиPsychological Sciences3033-64303033-6414Federal State University of Education10.18384/3033-6414-2026-3-140-153psymgou-1616Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОДИАГНОСТИКА ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СРЕДТрансформация локуса контроля при работе с генеративными нейросетями в художественно-педагогическом образовании: от экстернальной атрибуции к осознанному управлениюTransformation of the Locus of Control When Working with Generative Neural Networks in Art and Pedagogical Education: From External Attribution to Informed Managementhttps://orcid.org/0009-0002-3633-5438СеребряковМ. Н.SerebryakovM. N.

Серебряков Михаил Николаевич – кандидат психологических наук, доцент кафедры художественно-педагогического образования

г. Минск

Mihail N. Serebryakov – Cand. Sci. (Psychology), Assoc. Prof., Department of Art and Pedagogical Education

Minsk

nirmailbox@list.ruБелорусский государственный педагогический университет имени Максима ТанкаРоссияBelarusian State Pedagogical University named after Maxim TankRussian Federation20261310202603140153Copyright © Серебряков М.Н., 20262026Серебряков М.Н.Serebryakov M.N.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.psymgou.ru/jour/article/view/1616Цель

Цель. Теоретическое обоснование психолого-педагогического механизма трансформации внешнего локуса контроля во внутренний при работе с генеративными нейросетями в художественно-педагогическом образовании.

Методы

Методы. В основе исследования – теоретический анализ и синтез положений психологических теорий, определяющих динамику локуса контроля, а также методы интерпретации и моделирования.

Результаты

Результаты. Разработана трёхэтапная модель трансформации локуса контроля (экстернальная атрибуция – кризис компетентности – осознанное управление), опирающаяся на диалектическую логику и динамику когнитивного, деятельностного и мотивационно-смыслового измерений.

Теоретическая и/или практическая значимость. Предложен подход интеграции нейросетей в художественно-педагогическое образование с учётом психологических механизмов, определяющих траекторию освоения указанной технологии. Сформулированы педагогические рекомендации для реализации данного подхода.

Aim

Aim. To provide a theoretical substantiation of the psychological and pedagogical mechanism of transforming external locus of control into internal one when working with generative neural networks in art and pedagogical education.

Methodology

Methodology. The research is based on a theoretical analysis and synthesis of the principles of psychological theories that determine the dynamics of locus of control, as well as on the methods of interpretation and modelling.

Results

Results. A three-stage model of locus of control transformation (external attribution – competence crisis – conscious management) has been developed. It is grounded in dialectical logic and the dynamics of cognitive, activity-based, and motivational-meaning dimensions.

Research implications

Research implications. An approach to integrating neural networks into art and pedagogical education is proposed, considering the psychological mechanisms that determine the trajectory of mastering this technology. Pedagogical recommendations for implementing this approach are formulated.

генеративные нейросетилокус контроляхудожественно-педагогическое образованиецифровые инструментыэкстернальная атрибуцияgenerative neural networkslocus of controlart and pedagogical educationdigital tools in artexternal attributionReferencesГрушевская В. Ю. Развитие креативности через визуализацию идей в нейросетях // Информатика и образование. 2025. Т. 40, № 3. С. 41–49. DOI: 10.32517/0234-0453-2025-40-3-41-49.Grushevskaya, V. Yu. (2025). Developing Creativity through Idea Visualisation in Neural Networks. In: Computer Science and Education, 40 (3), 41–49. DOI: 10.32517/0234-0453-2025-40-3-41-49 (in Russ.).Artificial Intelligence in Fine Arts: A Systematic Review of Empirical Research / A. Oksanen, A. Cvetkovic, N. Akin, R. Latikka, J. Bergdahl, Y. Chen, N. Savela // Computers in Human Behavior: Artificial Humans. 2023. Vol. 1, № 2. URL: [https://www.sciencedirect.com/science/article](https://www.sciencedirect.com/science/article) (дата обращения: 10.10.2025). DOI: 10.1016/j.chbah.2023.100004.Oksanen, A., Cvetkovic, A., Akin, N., Latikka, R., Bergdahl, J., Chen, Y. & Savela, N. (2023). Artificial Intelligence in Fine Arts: A Systematic Review of Empirical Research. In: Computers in Human Behavior: Artificial Humans, 1 (2). URL: [https://www.sciencedirect.com/science/article](https://www.sciencedirect.com/science/article) (accessed: 10.10.2025). DOI: 10.1016/j.chbah.2023.100004.Овсянникова О. А. Применение искусственного интеллекта в художественном образовании // Традиции и инновации в музыкальном и художественном образовании: теория и практика: сборник материалов Международной конференции, посвящённой 65-летию создания музыкально-педагогического факультета (Екатеринбург, 12 декабря 2024 года). Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет, 2025. С. 269–277.Ovsyannikova, O. A. (2025). Application of Artificial Intelligence in Art Education. In: Traditions and Innovations in Music and Art Education: Theory and Practice: Proceedings of the International Conference Dedicated to the 65th Anniversary of the Establishment of the Faculty of Music and Pedagogy (Ekaterinburg, December 12, 2024). Ekaterinburg: Ural State Pedagogical University publ., pp. 269–277 (in Russ.).Empowering Student Learning in Higher Education with Generative AI Art Applications: A Systematic Review / W. Rong, G. Li, Y. Zhang, X. Feng // Information. 2025. Vol. 16, № 12. URL: [https://www.mdpi.com](https://www.mdpi.com) (дата обращения: 10.10.2025). DOI: 10.3390/info16121070.Rong, W., Li, G., Zhang, Y. & Feng, X. (2025). Empowering Student Learning in Higher Education with Generative AI Art Applications: A Systematic Review. In: Information, 16 (12). URL: [https://www.mdpi.com](https://www.mdpi.com) (accessed: 10.10.2025). DOI: 10.3390/info16121070.Editorial: Locus of Control: Antecedents, Consequences and Interventions Using Rotter's Definition / S. Nowicki, Y. Iles-Caven, A. Kalechstein, J. Golding // Frontiers in Psychology. 2021. № 12. URL: [https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles](https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles) (дата обращения: 10.10.2025). DOI: 10.3389/fpsyg.2021.698917.Nowicki, S., Iles-Caven, Y., Kalechstein, A. & Golding, J. (2021). Editorial: Locus of Control: Antecedents, Consequences, and Interventions Using Rotter’s Definition. In: Frontiers in Psychology, 12. URL: [https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles](https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles) (accessed: 10.10.2025). DOI: 10.3389/fpsyg.2021.698917.Wallston K. A., Strudler Wallston B., DeVellis R. Development of the Multidimensional Health Locus of Control (MHLC) Scales // Health Education Monographs. 1978. Vol. 6, № 2. P. 160–170. DOI: 10.1177/109019817800600107.Wallston, K. A., Strudler Wallston, B. & DeVellis, R. (1978). Development of the Multidimensional Health Locus of Control (MHLC) Scales. In: Health Education Monographs, 6 (2), 160–170. DOI: 10.1177/109019817800600107.Tsuda A., Tanaka Y., Matsuda E. Locus of Control, Personality Correlates of // The Wiley Encyclopedia of Personality and Individual Differences. Hoboken: Wiley, 2020. № 4. P. 225–229. DOI: 10.1002/9781119547174.ch225.Tsuda, A., Tanaka, Y. & Matsuda, E. (2020). Locus of Control, Personality Correlates of. In: The Wiley Encyclopedia of Personality and Individual Differences. Hoboken: Wiley publ., 4, 225–229. DOI: 10.1002/9781119547174.ch225.Щербаков С. В. Современная психология атрибуции. Вологда: Инфра-Инженерия, 2026. 72 с.Shcherbakov, S. V. (2026). Modern Psychology of Attribution. Vologda: Infra-Engineering publ. (in Russ.).Bandura A. Social Cognitive Theory: An Agentic Perspective on Human Nature. New Jersey: Wiley, 2023. 213 p. DOI: 10.1002/9781394259069.Bandura, A. (2023). Social Cognitive Theory: An Agentic Perspective on Human Nature. New Jersey: Wiley publ. DOI: 10.1002/9781394259069.Ryan R. M., Deci E. L. Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. New York: Guilford Press, 2017. 756 p. DOI: 10.1521/978.14625/28806.Ryan, R. M. & Deci, E. L. (2017). Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. New York: Guilford Press. DOI: 10.1521/978.14625/28806.Zhou J., Lu Y., Chen Q. GAI Identity Threat: When and Why Do Individuals Feel Threatened? // Information & Management. 2024. Vol. 61, № 8. URL: [https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles](https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles) (дата обращения: 10.10.2025). DOI: 10.1016/j.im.2024.104093.Zhou, J., Lu, Y. & Chen, Q. (2024). GAI Identity Threat: When and Why Do Individuals Feel Threatened? In: Information & Management, 61 (8). URL: [https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles](https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles) (accessed: 10.10.2025). DOI: 10.1016/j.im.2024.104093.Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: понимание структуры личности в клиническом процессе / пер. с англ. В. Снигура. М.: Класс, 2021. 592 с.McWilliams, N. (2021). Psychoanalytic Diagnosis: Understanding Personality Structure in the Clinical Process. Moscow: Klass publ. (in Russ.).Lazarus R. S. The Role of Emotion-Coping Strategies and How They Change over the Life Span // Handbook of Emotion, Adult Development, and Aging. San Diego: Academic Press, 1996. P. 289–306. DOI: 10.1016/B978-012464995-8/50017-0.Lazarus, R. S. (1996). The Role of Emotion-Coping Strategies and How They Change over the Life Span. In: Handbook of Emotion, Adult Development, and Aging. San Diego: Academic Press, pp. 289–306. DOI: 10.1016/B978-012464995-8/50017-0.A Longitudinal Examination of Appraisal, Coping, Stress, and Mental Health in Students: A Cross-Lagged Panel Network Analysis / B. Spataru, I. R. Podina, B. T. Tulbure, L. P. Maricutoiu // Stress and Health. 2024. Vol. 40, № 5. URL: [https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov](https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov) (дата обращения: 10.10.2025). DOI: 10.1002/smi.3450.Spataru, B., Podina, I. R., Tulbure, B. T. & Maricutoiu, L. P. (2024). A Longitudinal Examination of Appraisal, Coping, Stress, and Mental Health in Students: A Cross-Lagged Panel Network Analysis. In: Stress and Health, 40 (5). URL: [https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov](https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov) (accessed: 10.10.2025). DOI: 10.1002/smi.3450.Haan N. Coping and Defending: Processes of Self-Environment Organization. New York: Academic Press, 1977. 346 p. DOI: 10.1016/C2013-0-10809-4.Haan, N. (1977). Coping and Defending: Processes of Self-Environment Organization. New York: Academic Press. DOI: 10.1016/C2013-0-10809-4.Селигман М. Как научиться оптимизму: измените взгляд на мир и свою жизнь / пер. с англ. А. Лисицыной. М.: Альпина Паблишер, 2022. 544 с.Seligman, M. (2022). How to Learn Optimism: Change Your View of the World and Your Life. Moscow: Alpina Publisher publ. (in Russ.).Кошечкин Д. М., Беловол Е. В. Взаимосвязь локуса контроля и механизмов психологической защиты. Обзор исследований // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2025. Т. 14, № 3А. С. 94–100.Koshechkin, D. M. & Belovol, E. V. (2025). The Relationship Between Locus of Control and Psychological Defense Mechanisms: A Research Review. In: Psychology. Historical and Critical Reviews and Modern Research, 14 (3A), 94–100 (in Russ.).Король А. Д., Бушманова Е. А. Искусственный интеллект в зеркале образования: проблема диалога // Высшее образование в России. 2025. Т. 34, № 2. С. 125–135. DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-2-125-135.Korol, A. D. & Bushmanova, E. A. (2025). Artificial Intelligence in the Mirror of Education: The Problem of Dialogue. In: Higher Education in Russia, 34 (2), 125–135. DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-2-125-135 (in Russ.).Павленко С. А. Человеческий фактор в эпоху искусственного интеллекта: кризис самоопределения и поиск новой идентичности // Человеческий фактор: Социальный психолог. 2025. № 4 (56). С. 102–109.Pavlenko, S. A. (2025). The Human Factor in the Age of Artificial Intelligence: The Crisis of Self-Determination and the Search for a New Identity. In: Human Factor: Social Psychologist, 4 (56), 102–109 (in Russ.).Aler Tubella A., Mora-Cantallops M., Nieves J. C. How to Teach Responsible AI in Higher Education: Challenges and Opportunities // Ethics and Information Technology. 2024. Vol. 26, № 1. URL: [https://link.springer.com/article](https://link.springer.com/article) (дата обращения: 10.10.2025). DOI: 10.1007/s10676-023-09733-7.Aler Tubella, A., Mora-Cantallops, M. & Nieves, J. C. (2024). How to Teach Responsible AI in Higher Education: Challenges and Opportunities. In: Ethics and Information Technology, 26 (1). URL: [https://link.springer.com/article](https://link.springer.com/article) (accessed: 10.10.2025). DOI: 10.1007/s10676-023-09733-7.Leonard N. Entanglement Art Education: Factoring ARTificial Intelligence and Nonhumans into Future Art Curricula // Art Education. 2020. Vol. 73, № 4. P. 22–28. DOI: 10.1080/00043125.2020.1746163.Leonard, N. (2020). Entanglement Art Education: Factoring ARTificial Intelligence and Nonhumans into Future Art Curricula. In: Art Education, 73 (4), 22–28. DOI: 10.1080/00043125.2020.1746163.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.