psymgouПсихологические наукиPsychological Sciences3033-64303033-6414Federal State University of Education10.18384/3033-6414-2026-1-127-137psymgou-1516Research ArticleПСИХОЛОГИЯ ТРУДА, ИНЖЕНЕРНАЯ ПСИХОЛОГИЯ, КОГНИТИВНАЯ ЭРГОНОМИКАLABOR PSYCHOLOGY, ENGINEERING PSYCHOLOGY, COGNITIVE ERGONOMICSХарактеристика когнитивного компонента психологической готовности к профессиональной деятельности у сотрудников исправительного учрежденияFeatures of the Cognitive Component of Psychological Readiness for Professional Activity Among Correctional Officershttps://orcid.org/0000-0002-2116-3525СперанскаяА. В.SperanskayaA. V.

Сперанская Александра Владимировна – кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры общей и педагогической психологии.

Вологда

Alexandra V. Speranskaya – Cand. Sci. (Psychology), Assoc. Prof., Assoc. Prof., Department of General and Pedagogical Psychology, Vologda Institute of Law and Economics of the Federal Penitentiary Service of the Russian Federation.

Vologda

bersim@mail.ruФроловаА. А.FrolovaA. A.

Фролова Алина Андреевна– старший психолог.

Томск

Alina A. Frolova – Senior Psychologist, Investigative Detention Center No. 1 of the Federal Penitentiary Service of Russia in the Tomsk Region.

Tomsk

alina-frolova02@bk.ruВологодский институт права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний Российской ФедерацииРоссияVologda Institute of Law and Economics of the Federal Penitentiary Service of the Russian FederationRussian FederationСИЗО-1 УФСИН России по Томской областиРоссияInvestigative Detention Center No. 1 of the Federal Penitentiary Service of Russia in the Tomsk RegionRussian Federation20261104202601127137Copyright © Сперанская А.В., Фролова А.А., 20262026Сперанская А.В., Фролова А.А.Speranskaya A.V., Frolova A.A.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.psymgou.ru/jour/article/view/1516Цель

Цель. Описание когнитивного компонента психологической готовности к профессиональной деятельности у сотрудников исправительного учреждения.

Процедура и методы

Процедура и методы. В статье дано определение психологической готовности к профессиональной деятельности, перечислены её компоненты, предложена самоорганизация деятельности в качестве когнитивного компонента психологической готовности, приведены результаты собственного исследования на примере сотрудников исправительного учреждения. При проведении исследования использованы экспертная оценка и тестирование, методы уровневого и корреляционного анализа, проведена интерпретация полученных результатов.

Результаты

Результаты. Установлено, что сформированный когнитивный компонент психологической готовности к профессиональной деятельности выступает фактором профессиональной успешности сотрудников исправительного учреждения.

Теоретическая и/или практическая значимость. Обозначена проблема изучения когнитивного компонента психологической готовности к профессиональной деятельности. Предложено рассматривать самооценку самоорганизации деятельности в качестве когнитивного компонента.

Aim

Aim. To describe cognitive component of psychological readiness for professional activity among correctional officers.

Methodology

Methodology. The article defines psychological readiness for professional activity, lists its components, suggests self-organization of activity as a cognitive component of psychological readiness, and presents the results of their own research using the example of correctional officers. During the research, expert assessment and testing methods of level and correlation analysis were used, and the results were interpreted.

Results

Results. It has been established that the formed cognitive component of psychological readiness for professional activity acts as a factor of professional success of correctional institution staff.

Research implications

Research implications. The problem of studying the cognitive component of psychological readiness for professional activity is outlined. It is proposed to consider self-assessment of self-organization of activity as a cognitive component.

когнитивный компонентпсихологическая готовностьсамоорганизация деятельностисотрудникиуголовно-исполнительная системаcognitive componentpsychological readinessself-organization of activitiesemployeespenal enforcement systemReferencesУсольцева В. В. Характеристика компонентов психологической готовности специалистов психолого-педагогического направления к профессиональной деятельности в современных условиях // Педагогика, психология, общество: от теории к практике: материалы II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Чебоксары, 19 июня 2025 года) / под ред. Ж. В. Мурзина. Чебоксары: Среда, 2025. С. 143–146.Usoltseva, V. V. (2025). Component Characteristics of the Psychological Readiness of Specialists in the Psychological and Pedagogical Field for Professional Activity in Modern Conditions. In: Pedagogy, Psychology, Society: From Theory to Practice: Proceedings of the II All-Russian Scientific and Practical Conference with International Participation (Cheboksary, June 19, 2025). Cheboksary: Sreda publ., pp. 143–146 (in Russ.).Уварова И. А. Особенности ценностно-мотивационного и когнитивного компонентов компетенции «готовность к изменениям» у руководителей // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2022. № 4 (62). С. 169–182. DOI: 10.25146/1995-0861-2022-62-4-377.Uvarova, I. A. (2022). Features of the Value-Motivational and Cognitive Components of the “Readiness for Change” Competence in Managers. In: Bulletin of Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V. P. Astafyev, 4 (62), 169–182 (in Russ.). DOI: 10.25146/1995-0861-2022-62-4-377.Варламов С. А. Формирование профессионально-средовой компетентности курсантов вузов МВД России во внеучебной деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Казань, 2022. 25 с.Varlamov, S. A. (2022). Formation of Professional and Environmental Competence of Cadets of Higher Educational Institutions of the Ministry of Internal Affairs of Russia in Extracurricular Activities: [dissertation]. Kazan (in Russ.).Смыковский В. В. Подготовка персонала уголовно-исполнительной системы Российской Федерации к действиям при возникновении чрезвычайных обстоятельств. Ульяновск: Северный государственный медицинский университет, 2024. 134 с.Smykovsky, V. V. (2024). Training Personnel of the Penal System of the Russian Federation for Actions in Emergency Situations. Ulyanovsk: Northern State Medical University publ. (in Russ.).Кизилова М. А. Психологическая готовность к профессиональной деятельности как сложное многоаспектное понятие // Молодой учёный. 2022. № 21 (416). С. 148–150.Kizilova, M. A. (2022). Psychological Readiness for Professional Activity as a Complex Multifaceted Concept. In: Young Scientist, 21 (416), 148–150 (in Russ.).Попов Л. М., Пучкова И. М., Устин П. Н. Психологическая готовность к профессиональной деятельности и методы её формирования // Учёные записки Казанского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2015. № 4. С. 215–224.Popov, L. M., Puchkova, I. M. & Ustin, P. N. (2015). Psychological Readiness for Professional Activity and Methods of Its Formation. In: Scientific Notes of Kazan University. Series: Humanities, 4, 215–224 (in Russ.).Журавлев А. Л., Мироненко И. А. Система научных представлений Б. Д. Парыгина в области социальной психологии // Психологический журнал. 2012. Т. 33, № 5. С. 28–38.Zhuravlev, A. L. & Mironenko, I. A. (2012). B. D. Parygin’s System of Scientific Concepts in the Field of Social Psychology. In: Psychological Journal, 33, 5, 28–38 (in Russ.).Цуканов И. А., Шабанов Л. В. Проблема определения термина «психологическая готовность» к деятельности в экстремальных условиях // Мир науки. Педагогика и психология. 2023. Т. 11. № 4. URL: https://mir-nauki.com (дата обращения: 31.10.2025).Tsukanov, I. A. & Shabanov, L. V. (2023). The Problem of Defining the Term “Psychological Readiness” for Activity in Extreme Conditions. In: World of Science. Pedagogy and Psychology, 11, 4. URL: https://mir-nauki.com (accessed: 31.10.2025) (in Russ.).Лисовская Н. Б., Иконникова Г. Ю., Абильдина С. К. Динамика психологической готовности к профессиональной деятельности у студентов-юристов в процессе обучения в вузе // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2023. № 209. С. 153–164. DOI: 10.33910/1992-6464-2023-209-153-164.Lisovskaya, N. B., Ikonnikova, G. Yu. & Abildina, S. K. (2023). Dynamics of Psychological Readiness for Professional Activity among Law Students During Their Studies at the University. In: Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences, 209, 153–164. DOI: 10.33910/1992-6464-2023-209-153-164 (in Russ.).Парфенова Н. Б., Митицина Е. А., Акимова О. В. Исследование когнитивно-операциональной готовности будущих психологов к профессиональной деятельности // Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. 2020. № 3 С. 542–550. DOI: 10.33910/herzenpsyconf-2020-3-24.Parfenova, N. B., Mititsina, E. A. & Akimova, O. V. (2020). Study of the Cognitive-Operational Readiness of Future Psychologists for Professional Activity. In: The Herzen University Conference on Psychology in Education, 3, 542–550. DOI: 10.33910/herzenpsyconf-2020-3-24 (in Russ.).Кондрашихина О. А. Когнитивные предикторы готовности к профессиональной деятельности будущих психологов // Мир педагогики и психологии: международный научно-практический журнал. 2025. № 11 (112). С. 302–308.Kondrashikhina, O. A. (2025). Cognitive Predictors of Future Psychologists’ Readiness for Professional Activity. In: World of Pedagogy and Psychology, 11 (112), 302–308 (in Russ.).Kaslow N. J. Competencies in professional psychology // American Psychologist. 2004. Vol. 59. № 8. Р. 774–781.Kaslow, N. J. (2004). Competencies in Professional Psychology. In: American Psychologist, 59, 8, 774–781.Абакумова Н. Н., Маслов Е. В., Нехаев А. И. Мотивация персонала к самоорганизации трудовой деятельности // Управление персоналом и интеллектуальными ресурсами в России. 2015. №4(19). С.25-30. DOI: 10.12737/13237.Abakumova, N. N., Maslov, E. V. & Nekhaev, A. I. (2015). Personnel Motivation for Self-Organization of Work Activity. In: Human Resources and Intellectual Resources Management in Russia, 4 (19), 25–30. DOI: 10.12737/13237 (in Russ.).Ишков А. Д. Учебная деятельность студента: психологические факторы успешности. М.: Флинта, 2025. 224 с.Ishkov, A. D. (2025). Students’ Educational Activity: Psychological Factors of Success. Moscow, Flinta publ. (in Russ.).Баканов А. С., Зеленова М. Е. Когнитивно-стилевые детерминанты успешности профессиональной деятельности // Социальная психология и общество. 2015. Т. 6, № 2. С. 61–75.Bakanov, A. S. & Zelenova, M. E. (2015). Cognitive-Style Determinants of Professional Success. In: Social Psychology and Society, 6, 2, 61–75 (in Russ.).Трушина И. А., Пономарева И. В., Овчинников М. В. Взаимосвязь когнитивного компонента самостоятельности и показателей успешности профессиональной деятельности молодых докторов наук // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 1-1. URL: https://science-education.ru (дата обращения: 13.01.2026).Trushina, I. A., Ponomareva, I. V. & Ovchinnikov, M. V. (2015). The Relationship Between the Cognitive Component of Independence and Indicators of Professional Success of Young Doctors of Science. In: Modern Problems of Science and Education, 1-1. URL: https://science-education.ru (accessed: 13.01.2026).Мандрикова Е. Ю. Разработка опросника самоорганизации деятельности (ОСД) // Психологическая диагностика. 2010. № 2. С. 59–83.Mandrikova, E. Yu. (2010). Development of a Questionnaire of Self-Organization of Activities (QSOA). In: Psychological Diagnostics, 2, 59–83 (in Russ.).

The authors declare that there are no conflicts of interest present.