psymgouПсихологические наукиPsychological Sciences3033-64303033-6414Federal State University of Education10.18384/2949-5105-2025-2-21-33psymgou-1354Research ArticleОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ, ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИGENERAL PSYCHOLOGY, PERSONALITY PSYCHOLOGY, HISTORY OF PSYCHOLOGYПсихологические особенности эмоциональной направленности личности с различным уровнем склонности к академической прокрастинацииPsychological Features of Emotional Orientation of Person with Different Levels of Propensity to Academic Procrastinationhttps://orcid.org/0000-0001-8366-0183ЗекерьяевР. И.ZekeriaevR.

Зекерьяев Руслан Ильвисович (Симферополь) – кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии

г. Симферополь, Республика Крым

Ruslan I. Zekeriaev (Simpheropol) – Cand. Sci. (Psychology), Assistant Prof. in the Department of Psychology

Simpheropol, Republic of Crimea

ruslan51291@mail.ruКрымский инженерно-педагогический университет имени Февзи ЯкубоваРоссияCrimean Engineering and Pedagogical University the name of Fevzi YakubovRussian Federation202518062025022133Copyright © Зекерьяев Р.И., 20252025Зекерьяев Р.И.Zekeriaev R.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.psymgou.ru/jour/article/view/1354Цель

Цель. Выявить психологические особенности эмоциональной направленности личности с различным уровнем склонности к академической прокрастинации.

Процедура и методы

Процедура и методы. В исследовании приняли участие 60 человек, среди которых 30 юношей и 30 девушек в возрасте от 18 до 22 лет. Респондентами выступили студенты высших учебных заведений Республики Крым. В ходе исследования были использованы следующие методики: «Шкала оценки академической прокрастинации» (Л. Соломон, Е. Ротблюм; в адаптации М. В. Зверевой), методика «Определение общей эмоциональной направленности» (Б. И. Додонов). В ходе математико-статистической обработки данных были использованы частотный анализ, Н-критерий Краскела-Уоллиса, корреляционный анализ. В ходе исследование было использовано прикладное программное обеспечение SPSS 22.0 и MS Excel 2021.

Результаты

Результаты. Выявлено, что для респондентов, склонных к академической прокрастинации, характерна низкая проявленность праксической и гностической, а также высокая проявленность глорической эмоциональных направленностей.

Теоретическая и/или практическая значимость. Полученные результаты могут быть применены в ходе психолого-педагогического сопровождения личности в процессе обучения.

Aim

Aim. Reveal the psychological characteristics of the emotional orientation of person with different levels of propensity for academic procrastination.

Methodology

Methodology. The study involved 60 people, including 30 boys and 30 girls aged 18 to 22 years. During the study were used following methods: ascertaining experiment (method «Academic procrastination assessment scale» L. Solomon, E. Rotblum; adapted by M. V. Zvereva; method «Determination of general emotional orientation» by B. I. Dodonov); methods of statistical data processing (frequency analysis, the Kruskal-Wallis H-test, correlation analysis). During the study was used the application software SPSS 22.0 and MS Excel 2021.

Results

Results. Proved that a person prone to academic procrastination are characterized by low manifestation of praxic and gnostic, as well as high manifestation of gloric emotional orientations.

Research implications

Research implications. The results of the study can be used by practical psychologists during the psychological and pedagogical support of the person in the learning process.

академическая прокрастинацияэмоциональная направленностьпраксическаягностическаяглорическаяacademic procrastinationemotional orientationpraxicgnosticgloricReferencesБогомаз С.Л. Циркунова Н.И., Гущина Е.А. Психологические особенности студентов, склонных к прокрастинации // Право. Экономика. Психология. 2022. № 3 (27). С.89–95.Bogomaz, S.L., Tsirkunova, N.I. & Gushchina, E.A. (2022). Psychological characteristics of students prone to procrastination. In: Law. Economics. Psychology, 3 (27), 89–95 (in Russ.).Бородина Л.Ф. Феномен прокрастинации в психологии // Педагогическое образование и наука. 2019. № 3. С.20–24.Borodina, L.F. (2019). The phenomenon of procrastination in psychology. In: Pedagogical education and science, 3, 20–24 (in Russ.).Варваричева Я.И. Феномен прокрастинации: проблемы и перспективы исследования // Вопросы психологии. 2010. № 3. С.121–131.Varvaricheva, Ya.I. (2010). The phenomenon of procrastination: problems and prospects of research. In: Questions of Psychology, 3, 121–131 (in Russ.).Забродина Л.А., Мухина Ю.Р. Взаимосвязь особенностей прокрастинации с индивидно–личностными характеристиками студентов // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. № 3 (20). С.311–315.Zbrodina, L.A. & Mukhina, Yu.R. (2017). The relationship between procrastination processes and individual-personal cultural students. In: Azimuth of scientific research: pedagogy and psychology. 2017, 3 (20), 311–315 (in Russ.).Зверева М.В. Шкала оценки академической прокрастинации PASS: методические рекомендации. М.: САМ Полиграфист, 2018. 28 с.Zvereva, M.V. (2018). PASS Academic Procrastination Assessment Scale: Methodological Recommendations. Moscow, SAM Polygraphist publ. (in Russ.).Зорькина О.С. Особенности проявления академической прокрастинации у студентов ВУЗа // Развитие человека в современном мире. 2022. № 1. С.33–39.Zorkina, O.S. (2022). Features of Academic Procrastination in University Students. In: Human Development in the Modern World, 1, 33–39 (in Russ.).Ивутина Е.П., Шуракова Е.С. Академическая прокрастинация как проявление защитно–совладающего поведения у студентов // Вестник Вятского Государственного Гуманитарного Университета. 2013. № 4 (1). С.146–151.Ivutina, E.P., Shurakova, E.S. (2013). Academic Procrastination as a Manifestation of Defensive-Coping Behavior in Students. In: Bulletin of the Vyatka State Humanitarian University, 4 (1), 146–151 (in Russ.).Кожевникова О.В., Шкляева Е.П. Психологические предикторы склонности субъекта к академической прокрастинации // Вестник Удмуртского Университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. 2017. № 4. С.451–455.Kozhevnikova, O.V. & Shklyaeva, E.P. (2017). Psychological predictors of the subject's tendency to academic procrastination. In: Bulletin of Udmurt University. Series Philosophy. Psychology. Pedagogy, 4, 451–455 (in Russ.).Кормачева И.Н. Академическая прокрастинация как элиминация учебной активности // Психология человека в образовании. 2021. Т.3. № 1. С.61–70.Kormacheva, I.N. (2021). Academic procrastination as the elimination of educational activity. In: Human psychology in education, 3, 1, 61–70 (in Russ.).Микляева А.В., Безгодова С.А., Васильева С.В. Академическая прокрастинация в структуре стилевых особенностей учебной деятельности студентов // Психологическая наука и образование. 2018. Т.23. № 4. C.61–69.Miklyaeva, A.V. , Bezgodova, S.A. & Vasilyeva, S.V. (2018). Academic procrastination in the stylistic manifestations of students' educational activities. In: Psychological science and education, 23, 4, 61–69 (in Russ.).Микляева А.В., Реброва Д.С., Савинская А.С. Академическая прокрастинация в студенческой среде: результаты эмпирического исследования // Известия Иркутского государственного университета. Серия «Психология». 2017. № 19. С.59–66.Miklyaeva, A.V. , Rebrova, D.S. & Savinskaya, A.S. (2017). Academic procrastination among students: results of an empirical study. In: Bulletin of Irkutsk State University. Psychology Series, 19, 59–66 (in Russ.).Петровская В.Г., Ульянова Д.С. Академическая прокрастинация // Конструктивные педагогические заметки. 2021. № 10.1 (17). С.180–190.Petrovskaya, V.G. & Ulyanova, D.S. (2021). Academic procrastination. In: Constructive pedagogical notes, 10.1 (17), 180–190 (in Russ.).Плавник Н.К., Поздняк С.В. Психологические факторы академической прокрастинации у учащихся // Научные труды Республиканского института высшей школы. Исторические и психолого–педагогические науки. 2016. № 16–2. С.192–197.Plavnik, N.K. & Pozdnyak, S.V. (2016). Psychological factors of academic procrastination in students. In: Scientific works of the Republican Institute of Higher Education. Historical and psychological-pedagogical sciences, 16–2, 192–197 (in Russ.).Попова Д.А.Академическая прокрастинация студентов 1 курса: психологические аспекты и особенности // Инновационная наука: Психология, Педагогика, Дефектология. 2021. Т.4. № 4. С.6–26.Popova, D.A. (2021). Academic procrastination of 1st year students: Psychological aspects and features. In: Innovative science: Psychology, Pedagogy, Defectology, 4, 4, 6–26 (in Russ.).Прохоров А.О. Методики диагностики и измерения психических состояний личности. М. : Пер Сэ, 2004. 176 с.Prokhorov, A.O. (2004). Methods of diagnostics and measurement of medical conditions of the individual. Moscow: Per Se publ. (in Russ.).Сморкалова Т.Л., Васильева Н.Г. Исследование взаимосвязи прокрастинации и эмоционального интеллекта // Международный научно–исследовательский журнал. 2016. № 7 (49). С.148–151.Smorkalova, T.L. & Vasilyeva, N.G. (2016). Study of the relationship between procrastination and emotional intelligence. In: International research journal, 7 (49), 148–151 (in Russ.).Стоянов А.С. Социальные факторы академической прокрастинации // Вестник Пермского университета. Философия. Психология. Социология. 2024. № 2. С.260–272.Stoyanov, A.S. (2024). Social factors of academic procrastination. In: Bulletin of Perm University. Philosophy. Psychology. Sociology. 2024, 2, 260–272 (in Russ.).Стоянов.А.С. Ожидания в социально-воспитательной работе вуза: курсанты vs студенты (на примере АГЗ МЧС России) // Социология. 2022. № 4. С.24–35.Stoyanov, A.S.(2022). Expectations in the social and educational work of the University: cadets vs. students (according to the principle of the AGZ of the Ministry of Emergency Situations of Russia). In: Sociology, 4, 24–35 (in Russ.).Чернышёва Н.А. Прокрастинация: актуальное состояние проблемы и перспективы изучения // Вестник Пермского государственного гуманитарно–педагогического университета. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. 2016. № 1. С.17–26.C hernysheva, N.A. (2016). Procrastination: the current state of the problem and prospects for study. In: Bulletin of the Perm State Humanitarian and Pedagogical University. Series No. 1. Psychological and pedagogical sciences, 1, 17–26.Balkis M., Erdinc D. Gender differences in the relationship between academic procrastination, satisfaction with academic life and academic performance (Гендерные различия в отношениях между академической прокрастинацией, удовлетворённостью академической жизнью и академической успеваемостью) // Electronic Journal of Research in Educational Psychology. 2017. № 15 (1). С.105–125.Balkis, M. & Erdinç, D. (2017). Gender Differences in the Relationships between Academic Procrastination, Satisfaction with Academic Life, and Academic Performance (Gender Differences in the Relationships between Academic Procrastination, Satisfaction with Academic Life, and Academic Performance). In: Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 15 (1), 105–125.Eisenbeck N., Carreno D.F., Ucles–Juarez R. From psychological distress to academic procrastination: Exploring the role of psychological inflexibility (От психологического стресса к академической прокрастинации: исследование роли психологической негибкости) // Journal of Contextual Behavioral Science. 2019. № 13. С.103–108.Eisenbeck, N., Carreno, D.F. & Ucles-Juarez, R. (2019). From Psychological Distress to Academic Procrastination: An Examination of the Role of Psychological Inflexibility (From Psychological Distress to Academic Procrastination: An Examination of the Role of Psychological Inflexibility). In: Journal of Contextual Behavioral Science, 13, 103–108.Hen M., Goroshit M. The effects of decisional and academic procrastination on students' feelings toward academic procrastination (Влияние прокрастинации на принятие решений и академическую прокрастинацию на чувства студентов по отношению к академической прокрастинации) // Current Psychology. 2020. № 39 (2). P.556–563.Hen, M. & Goroshit, M. (2020). The Effect of Decision-Making Procrastination and Academic Procrastination on Students' Attitudes Towards Academic Procrastination (The Effect of Decision-Making Procrastination and Academic Procrastination on Students' Feelings Towards Academic Procrastination). In: Modern Psychology, 39 (2), 556–563.Lenggono B., Tentama F. Construct measurement of academic procrastination of eleventh grade high school students in Sukoharjo (Конструктивное измерение академической прокрастинации учеников одиннадцатого класса средней школы в Сукохарджо) // International Journal of Scientific & Technology Research. 2020. № 9 (1). С.454–459.Lengono, B. & Tentama, F. (2020). Constructive Dimension of Academic Procrastination of Eleventh-Grade Senior High School Students in Sukoharjo (Constructive Dimension of Academic Procrastination of the Constitution of Eleventh-Grade High School Students in Sukoharjo). In: International Journal of Scientific and Technological Research, 9 (1), 454–459.Sirois F.M. Absorbed in the moment? An investigation of procrastination, absorption and cognitive failures (Поглощены моментом? Исследование прокрастинации, поглощения и когнитивных неудач) // Personality and Individual Differences. 2014. № 71. С.30–34.Sirois, F.M. (2014). Absorbed in the Moment? An Examination of Procrastination, Absorption, and Cognitive Failures (Absorbed in the Moment? An Examination of Procrastination, Massivity, and Cognitive Failures). In: Personality and Individual Differences, 71, 30–34.Steel P., Ferrari J.R. Sex, education and procrastination: An epidemiological study of procrastinators' characteristics from a global sample (Секс, образование и прокрастинация: эпидемиологическое исследование характеристик прокрастинаторов на основе глобальной выборки) // Pean Journal of Personality. 2013. № 27 (1). P.51–58.Steele, P. & Ferrari, J.R. (2013). Sex, Education, and Procrastination An epidemiological study of procrastinators' characteristics from a global sample. In: Pean Journal of Personality, 27 (1), 51–58.Zack S., Hen M. Academic interventions for academic procrastination: A review of the literature (Академические вмешательства при академической прокрастинации: обзор литературы) // Journal of Prevention & Intervention Community. 2018. № 46 (2). С.117–130.Zack, S. & Hen, M. (2018). Academic interventions for academic procrastination: A review of the literature. In: Journal of Prevention & Intervention Community. 2018, 46 (2), 117–130.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.