psymgouПсихологические наукиPsychological Sciences3033-64303033-6414Federal State University of Education10.18384/2949-5105-2025-1-109-128psymgou-1331Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОДИАГНОСТИКА ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СРЕДPEDAGOGICAL PSYCHOLOGY, PSYCHO-DIAGNOSTICS OF DIGITAL EDUCATIONAL ENVIRONMENTSВовлеченность в использование мобильных устройств как фактор восприятия подростками возможностей искусственного интеллектаInvolvement in the Use of Mobile Devices as a Factor in Adolescents' Perception of Artificial Intelligence Capabilitieshttps://orcid.org/0000-0002-1914-9118ПроектЮ. Л.ProektYu. L.

Проект Юлия Львовна – кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании

191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, д. 48

Yulia L. Proekt – Cand. Sci. (Psychological Sciences), Assoc. Prof., Department of Psychology of Professional Activity and IT in Education 

Moika Embankment, 48, Saint Petersburg, 191186

proektjl@herzen.spb.ruhttps://orcid.org/0009-0005-7425-8236СпасскаяЕ. Б.SpasskayaE. B.

Спасская Елена Борисовна – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры дошкольной педагогики 

191186, Санкт-Петербург, наб. р. Мойки, д. 48

 

Elena B. Spasskaya – Cand. Sci. (Pedagogical Sciences), Assoc. Prof., Department of Preschool Pedagogy 

Moika Embankment, 48, Saint Petersburg, 191186

ebspasskaja@herzen.spb.ruРоссийский государственный педагогический университет им. А. И. ГерценаРоссияHerzen State Pedagogical University of RussiaRussian Federation20252210202401109128Copyright © Проект Ю.Л., Спасская Е.Б., 20252025Проект Ю.Л., Спасская Е.Б.Proekt Y.L., Spasskaya E.B.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.psymgou.ru/jour/article/view/1331Цель

Цель. Поиск взаимосвязи между вовлечённостью в использование мобильных технологий и восприятием подростками возможностей использования искусственного интеллекта (ИИ).

Процедура и методы

Процедура и методы. В исследовании приняли участие 385 подростков в возрасте от 11 до 18 лет (50,9% – девочки). Использовались методика выявления форм использования мобильных устройств, шкала фаббинга, авторский опросник восприятия возможностей ИИ, методы описательного, сравнительного, корреляционного и факторного анализов.

Результаты

Результаты. Исследование показало, что характер взаимодействия подростков с новыми цифровыми технологиями опосредован полом, этапом обучения и возрастом владения первым гаджетом. Выявлено, что вовлечённость подростка в использование гаджетов связана с восприятием более широкого спектра возможностей взаимодействия с технологиями ИИ.

Теоретическая и/или практическая значимость обусловлена возможностями учёта результатов при разработке программ сопровождения цифровой социализации школьников.

Aim

Aim. To find the relationship between engagement in mobile technology use and adolescents' perceptions of artificial intelligence (AI) capabilities.

Methodology

Methodology. The study involved 385 adolescents aged 11 to 18 years (50.9% were girls). The methods used were the questionnaire of identifying the forms of mobile device use, the phubbing scale, the author's questionnaire of perception of AI capabilities, and methods of descriptive, comparative, correlation and factor analysis.

Results

Results. The study found that adolescents' interactions with new digital technologies are mediated by gender, stage of schooling, and age of first gadget ownership. It was revealed that adolescent engagement in gadget use is associated with the perception of a wider range of opportunities to interact with AI technologies.

Research implications

Research implications. The value of findings is conditioned by the possibility of taking the results into account when developing programs to support digital socialization of schoolchildren

вовлеченностьвосприятиегаджетыискусственный интеллектмобильные устройстваподросткицифровое поведениеinvolvementperceptiongadgetsartificial intelligencemobile devicesadolescentsdigital behaviorИсследование выполнено за счёт гранта Российского научного фонда № 23-28-00412, https://rscf.ru/project/23-28-00412.This work has been supported by the Russian Science Foundation (RSF), grant no. 23-28-00412, https://rscf.ru/project/23-28-00412.ReferencesБогачева Н. В., Сивак Е. В. Мифы о «поколении Z» // Современная аналитика образования. 2019. № 1. С. 2–64.Bogacheva N. V., Sivak E. V. [Myths about “Generation Z”] In: Sovremennaya analitika obrazovaniya [Modern Analytics of Education], 2019, no. 1, pp. 2–64.Даггэн С. Искусственный интеллект в образовании: Изменение темпов обучения. Аналитическая записка ИИТО ЮНЕСКО / под ред. С.Ю. Князева; пер. с англ.: А. В. Паршакова. М.: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2020. 45 c.Duggan S. Artificial Intelligence in Education: Changing the Pace of Learning. UNESCO IITE Policy Brief (Rus. ed., Parshakov A. V., transl. Iskusstvennyj intellekt v obrazovanii: Izmenenie tempov obucheniya. Analiticheskaya zapiska IITO YUNESKO. Moscow, UNESCO Institute for Information Technologies in Education, 2020. 45 p.).Константинова Л. В., Ворожихин В. В., Петров А. М. Генеративный искусственный интеллект в образовании: дискуссии и прогнозы // Открытое образование. 2023. Т. 27. № 2. С. 36–48. DOI: 10.21686/1818-4243-2023-2-36-48.Konstantinova L. V., Vorozhihin V. V., Petrov A. M. [Generative Artificial Intelligence in Education: Theory and Forecasts]. In: Otkrytoe obrazovanie [Open Education], 2023, vol. 27, no. 2, pp. 36–48. DOI: 10.21686/1818-4243-2023-2-36-48.Королева Д. О. Исследование повседневности современных подростков: присутствие в социальных сетях как неотъемлемая составляющая общения // Современная зарубежная психология. 2016. Т. 5. № 2. С. 55– 61. DOI: 10.17759/jmfp.2016050207.Koroleva D. O. [Study of everyday life of modern teenagers: connection to social networks as a recording component of communication]. In: Sovremennaya zarubezhnaya psihologiya [Modern Foreign Psychology], 2016, vol. 5, no. 2, pp. 55– 61. DOI: 10.17759/ jmfp.2016050207.Королева Д. О. Всегда онлайн: использование мобильных технологий и социальных сетей современными подростками дома и в школе // Вопросы образования. 2016. № 1. С. 205–224. DOI: 10.17323/1814-9545-2016-1-205-224.Koroleva D. O. [Always online: use of mobile technologies and social networks by modern teenagers at home and at school]. In: Voprosy obrazovaniya [Education Issues], 2016, no. 1, pp. 205–224. DOI: 10.17323/1814-9545-2016-1-205-224.Панов В. И., Борисенко Н. А., Миронова К. В. Поведение подростков в цифровой образовательной среде: к определению понятий и постановке проблемы // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Акмеология образования. Психология развития. 2021. № 3 (39). С. 188–196. DOI: 10.18500/2304-9790-2021-10-3-188-196.Panov V. I., Borisenko N. A., Mironova K. V. [Teenager's behavior in a digital education environment: defining concepts and posing problems]. In: Izvestiya Saratovskogo universiteta. Novaya seriya. Seriya: Akmeologiya obrazovaniya. Psihologiya razvitiya [Bulletin of the Saratov University. New series. Series: Acmeology of education], 2021, no. 3 (39), pp. 188–196. DOI: 10.18500/2304-9790-2021-10-3-188-196.Светличный Е. Г., Хамгоков М. М., Шабаев В. В. Совершенствование образовательного процесса в школе с использованием цифровых платформ на основе искусственного интеллекта // Проблемы современного педагогического образования. 2022. №74-2. С. 207–209.Svetlichnyj E. G., Hamgokov M. M., Shabaev V. V. [Improving the educational process at school using digital platforms based on artificial intelligence]. In: Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya [Problems of modern pedagogical education], 2022, no. 74-2, pp. 207–209.Солдатова Г. У., Чигарькова С. В., Илюхина С. Н. Технологически расширенная личность: разработка и апробация шкалы самоуправления цифровой повседневностью // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2024. № 47 (2). С. 175– 200. DOI: 10.11621/LPJ-24-20.Soldatova G. U., Chigarkova S. V., Ilyuhina S. N. [Technologically extended personality: development and testing of the measure of the principle of digital everyday life]. In: Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 14. Psihologiya [Bulletin of Moscow University. Series 14. Psychology], 2024, no. 47 (2), pp. 175–200. DOI: 10.11621/LPJ-24-20.Филькина О. М., Кочерова О. Ю., Бобошко А. В. Гендерные особенности интернетактивности подростков и взаимосвязь с состоянием здоровья и успеваемостью // Вестник Ивановской медицинской академии. 2023. № 28 (4). С. 16–22.Filkina O. M., Kocherova O. Yu., Boboshko A. V. [Gender features of adolescent internet activity and the relationship with health and wealth]. In: Vestnik Ivanovskoj medicinskoj akademii [Bulletin of the Ivanovo Medical Academy], 2023, no. 28 (4), pp. 16–22.Chen C., Zhang K. Z., Gong X. Examining the effects of motives and gender differences on smartphone addiction // Computers in Human Behavior. 2017. № 75. P. 891–902. DOI: 10.1016/j.chb.2017.07.002.Chen C., Zhang K. Z., Gong X. Examining the effects of motives and gender differences on smartphone addiction. In: Computers in Human Behavior, 2017, no. 75, pp. 891–902. DOI: 10.1016/j.chb.2017.07.002.Coll C. G., Szalacha L. A. The multiple contexts of middle childhood // The future of children. 2004. № 14 (2). P. 80–97. DOI: 10.2307/1602795.Coll C. G., Szalacha L. A. The multiple contexts of middle childhood. In: The future of children, 2004, no. 14 (2), pp. 80–97. DOI: 10.2307/1602795.Guan J., Zhang J., Zhang X. The Influence of Generative Artificial Intelligence on High School Students’ Academic Planning – ChatGPT // Lecture Notes in Education Psychology and Public Media. 2023. № 24. P. 205–210. DOI: 10.54254/2753-7048/24/20230705.Guan J., Zhang J., Zhang X. The Influence of Generative Artificial Intelligence on High School Students’ Academic Planning – ChatGPT. In: Lecture Notes in Education Psychology and Public Media, 2023, no. 24, pp. 205–210. DOI: 10.54254/2753-7048/24/20230705.Hu X, Fang Y, Liang Y. Roles and Effect of Digital Technology on Young Children’s STEM Education: A Scoping Review of Empirical Studies // Education Sciences. 2024. № 14 (4). URL: https://www.mdpi.com/2227-7102/14/4/357 (дата обращения: 10.10.2024). DOI: 10.3390/educsci14040357Hu X, Fang Y, Liang Y. Roles and Effect of Digital Technology on Young Children’s STEM Education: A Scoping Review of Empirical Studies. In: Education Sciences, 2024, no. 14 (4). Available at: https://www.mdpi.com/2227-7102/14/4/357 (accessed: 10.10.2024). DOI: 10.3390/educsci14040357Humble N., Mozelius P. Artificial intelligence in education - a promise, a threat or a hype? // In: P. Griffiths and M. N. Kabir, ed. Proceedings of the European Conference on the impact of artificial intelligence and robotics / 31 October – 1 November 2019. Oxford: EMNormandie Business School, 2019. P. 149–156.Humble N., Mozelius P. Artificial intelligence in education – a promise, a threat or a hype? In: P. Griffiths and M. N. Kabir, ed. Proceedings of the European Conference on the impact of artificial intelligence and robotics / 31 October – 1 November 2019. Oxford, EM-Normandie Business School, 2019. P. 149–156.Ibabe I., Albertos A., Lopez-Del Burgo C. Leisure time activities in adolescents predict problematic technology use // European Child and Adolescent Psychiatry. 2023. № 33. P. 279–289. DOI: 10.1007/s00787-023-02152-5.Ibabe I., Albertos A., Lopez-Del Burgo C. Leisure time activities in adolescents predict problematic technology use. In: European Child and Adolescent Psychiatry, 2023, no. 33, pp. 279–289. DOI: 10.1007/s00787-023-02152-5.Lim W. M., Gunasekara A., Pallant J. L. Generative AI and the future of education: Ragnarok or reformation? A paradoxical perspective from management educators // The International Journal of Management Education. 2023. № 21 (2). URL: https://www.sciencedirect.com (дата обращения: 10.10.2024) . DOI: 10.1016/j.ijme.2023.100790.Lim W. M., Gunasekara A., Pallant J. L. Generative AI and the future of education: Ragnarok or reformation? A paradoxical perspective from management educators. In: The International Journal of Management Education, 2023, no. 21 (2). Available at: https://www. sciencedirect.com (accessed: 10.10.2024). DOI: 10.1016/j.ijme.2023.100790.Nah F., Zheng R., Cai J. Generative AI and ChatGPT: Applications, challenges, and AIhuman collaboration // Journal of Information Technology Case and Application Research. 2023. № 25. P. 277–304. DOI: 10.1080/15228053.2023.2233814.Nah F., Zheng R., Cai J. Generative AI and ChatGPT: Applications, challenges, and AI-human collaboration. In: Journal of Information Technology Case and Application Research, 2023, no. 25, pp. 277–304. DOI: 10.1080/15228053.2023.2233814.Özer M. Potential Benefits and Risks of Artificial Intelligence in Education // Bartın University Journal of Faculty of Education. Vol. 13. № 2. P. 232–244.Özer M. Potential Benefits and Risks of Artificial Intelligence in Education. In: Bartın University Journal of Faculty of Education, vol. 13, no. 2, pp. 232–244.Rodríguez-Ruiz J. Marín-López I., Espejo-Siles R. Is artificial intelligence use related to self-control, self-esteem and self-efficacy among university students? // Education and Information Technologies. 2024. P. 2–18. DOI: 10.1007/s10639-024-12906-6.Rodríguez-Ruiz J. Marín-López I., Espejo-Siles R. Is artificial intelligence use related to self-control, self-esteem and self-efficacy among university students? In: Education and Information Technologies, 2024, pp. 2–18. DOI: 10.1007/s10639-024-12906-6.Russell A. L. Six Stages for Learning To Use Technology. Research Report No. ED 397832) // Proceedings of selected research and development and presentations at the 1996 national convention of the association for educational communications and technologies. Australia: Queensland University of Technology, 1996. P. 633–643.Russell A. L. Six Stages for Learning To Use Technology. Research Report No. ED 397832). In: Proceedings of selected research and development and presentations at the 1996 national convention of the association for educational communications and technologies. Australia, Queensland University of Technology Publ., 1996, pp. 633–643.Skavronskaya L., Hadinejad A., Cotterell D. Reversing the threat of artifi al intelligence to opportunity: a discussion of ChatGPT in tourism education // Journal of Teaching in Travel & Tourism. 2023. № 23 (2). P. 253–258. DOI: 10.1080/15313220.2023.2196658.Skavronskaya L., Hadinejad A., Cotterell D. Reversing the threat of artificial intelligence to opportunity: a discussion of ChatGPT in tourism education. In: Journal of Teaching in Travel & Tourism, 2023, no. 23 (2), pp. 253–258. DOI: 10.1080/15313220.2023.2196658.Skilton M., Hovsepian F. The 4th Industrial Revolution: Responding to the Impact of Artificial Intelligence on Business. Cham: Springer, 2017. 322 p.Skilton M., Hovsepian F. The 4th Industrial Revolution: Responding to the Impact of Artificial Intelligence on Business. Cham, Springer Publ., 2017. 322 p.Xia X., Qin S., Zhang S. Leisure experience and mobile phone addiction: Evidence from Chinese adolescents // Heliyon. 2024. № 10 (3). URL: 10.1016/j.heliyon.2024.e24834 (дата обращения: 10.10.2024).Xia X., Qin S., Zhang S. Leisure experience and mobile phone addiction: Evidence from Chinese adolescents. In: Heliyon, 2024, no. 10 (3). Available at: 10.1016/j.heliyon.2024.e24834 (accessed: 10.10.2024).Xiao W., Wu J., Yip J. The relationship between physical activity and Mobile phone addiction among adolescents and young adults: systematic review and Meta-analysis of observational studies // JMIR public health and surveillance. 2022. № 8 (12). URL: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov (дата обращения: 12.10.2024). DOI: 10.2196/41606.Xiao W., Wu J., Yip J. The relationship between physical activity and Mobile phone addiction among adolescents and young adults: systematic review and Meta-analysis of observational studies. In: JMIR public health and surveillance, 2022, no. 8 (12). Available at: https://pmc. ncbi.nlm.nih.gov (accessed: 12.10.2024). DOI: 10.2196/41606.Zhai X., Chu X., Chai C. S. A Review of Artificial Intelligence (AI) in Education from 2010 to 2020 // Complexity. 2021. № 1. P. 2–18. DOI: 10.1155/2021/8812542.Zhai X., Chu X., Chai C. S. A Review of Artificial Intelligence (AI) in Education from 2010 to 2020. In: Complexity, 2021, no. 1, pp. 2–18. DOI: 10.1155/2021/8812542.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.