psymgouПсихологические наукиPsychological Sciences3033-64303033-6414Federal State University of Education10.18384/2949-5105-2023-4-7-24psymgou-1250Research ArticleПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ, ПСИХОДИАГНОСТИКА ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СРЕДPEDAGOGICAL PSYCHOLOGY, PSYCHO-DIAGNOSTICS OF DIGITAL EDUCATIONAL ENVIRONMENTSПедагог в фокусе диалога наук и образовательных практикEducator in the Focus of the Dialogue of Sciences and Educational Practiceshttps://orcid.org/0000-0001-8407-0978МитинаЛ. М.MitinaL. M.

Митина Лариса Максимовна – доктор психологических наук, профессор, главный научный сотрудник

125009, г. Москва, ул. Моховая, д. 9, стр. 4

Larisa M. Mitina – Dr. Sci. (Psychology), Prof., Chief Researcher 

ul. Mokhovaya, 9, str. 4, Moscow, 125009, Russian Federation

mitinalm@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0001-9310-6573ОсадчеваИ. И.OsadchevaI. I.

Осадчева Ирина Игоревна – кандидат психологических наук, старший научный сотрудник 

125009, г. Москва, ул. Моховая, д. 9, стр. 4

Irina I. Osadcheva – Cand. Sci. (Psychology), Senior researcher 

ul. Mokhovaya, 9, str. 4, Moscow, 125009, Russian Federation

irinaosadcheva@yandex.ruhttps://orcid.org/0000-0002-3124-0352МитинГ. В.MitinG. V.

Митин Георгий Валерьевич – кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник

125009, г. Москва, ул. Моховая, д. 9, стр. 4

Georgy V. Mitin – Cand. Sci. (Psychology), Leading researcher

ul. Mokhovaya, 9, str. 4, Moscow, 125009, Russian Federation

mitingv76@gmail.comФедеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследованийРоссияFederal Scientific Center of Psychological and Multidisciplinary ResearchRussian Federation20231212202304724Copyright © Митина Л.М., Осадчева И.И., Митин Г.В., 20242024Митина Л.М., Осадчева И.И., Митин Г.В.Mitina L.M., Osadcheva I.I., Mitin G.V.Данная работа распространяется под лицензией Creative Commons Attribution 4.0.This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 License.https://www.psymgou.ru/jour/article/view/1250

Цель – рассмотрение значимых научных подходов к решению актуальных вопросов по психологической готовности к овладению профессией педагога, обобщению образовательных практик, оценке развития наставничества как эффективного способа адаптации молодого учителя к профессии.

Процедура и методы

Процедура и методы. Основным методом является анализ научных исследований последних лет, результаты которых были представлены в научных журналах, индексируемых в российских и международных системах научного цитирования Web of Science, Scopus, ВАК, и рассмотрены на конференциях, форумах и конгрессах, организованных в Год педагога и наставника в 2023 г. Обобщение научных взглядов и образовательных практик позволило выявить актуальные вопросы современного и будущего образования и воспитания, подготовки педагога, обеспечивающего высокий культурный уровень развития общества.

Результаты исследования

Результаты исследования. Обзор научных исследований и образовательных практик, имеющих важное значение для определения психолого-педагогических условий личностного и профессионального развития педагога как конвергенции национальных традиций российского образования, современного научного знания и инновационных технологий.

Теоретическая и/или практическая значимость. Результаты ценны для инновационной практики подготовки педагога будущего и повышения уровня личностного и профессионального развития субъектов непрерывного образования.

Aim

Aim. Purpose of the article is to consider significant scientific approaches to solving pressing issues on psychological readiness for mastering the profession of a teacher, summarizing educational practices, assessing the development of mentoring as an effective way to adapt a young teacher to the profession.

Methodology

Methodology. The main method is the analysis of scientific research of recent years, the results of which were presented in scientific journals indexed in Russian and international scientific citation systems Web of Science, Scopus, HAC and considered at conferences, forums and congresses organized in the Year of Teacher and Mentor in 2023. The generalization of scientific views and educational practices made it possible to identify topical issues of modern and future education and education, training of a teacher who ensures a high cultural level of development of society.

Results

Results. The result is an overview of scientific research and educational practices that are important for determining the psychological and pedagogical conditions of the personal and professional development of the teacher as a convergence of the national traditions of Russian education, modern scientific knowledge and innovative technologies.

Research implications

Research implications. The results are valuable for the innovative practice of training a teacher of the future and increasing the level of personal and professional development of subjects of continuing education.

образовательные практикипедагогресурсно-прогностический подходсистемный личностно-развивающий подходстратегии образованиятехнологииeducational practicesteacher resource-prognostic approachsystemic personaldeveloping approacheducation strategiestechnologiesReferencesБогоявленская Д. Б., Пирлик Г. П. Ответ на необоснованность нового пути развития одарённости // Психологическая наука и образование. 2023. Т. 28. № 1. С. 132–141. DOI: 10.17759/pse.2023280108.Bogoyavlenskaya D. B., Pirlik G. P. [Response to the groundlessness of the new path of development of giftedness]. In: Psihologicheskaya nauka i obrazovanie [Psychological Science and Education], 2023, vol. 28, no. 1, pp. 132–141. DOI: 10.17759/pse.2023280108.Вачков И. В. Психолог, учитель, директор: триединство или разнонаправленность? // Педагог в контексте личностного и профессионального развития: реальность и перспективы. М.: Психологический институт РАО, 2022. С. 165–180.Vachkov I. V. [Psychologist, teacher, director: trinity or multidirectionality?]. In: Pedagog v kontekste lichnostnogo i professional'nogo razvitiya: real'nost' i perspektivy [Teacher in the context of personal and professional development: reality and prospects]. Moscow, Psychological Institute RAO Publ., 2022, pp. 165–180.Дубровина И. В. Культура как связующее звено между прошлым, настоящим и будущим системы непрерывного образования // Мир психологии. 2023. № 2 (113). С. 112–122. DOI: 10.51944/20738528_2023_2_112Dubrovina I. V. [Culture as a link between the past, present and future of the continuous education system]. In: Mir psihologii [World of Psychology], 2023, no. 2 (113), pp. 112–122. DOI: 10.51944/20738528_2023_2_112Кабардов М. К., Волкова Е. В., Дворецкая И. В. Каким становится образование? // Вестник Российского фонда фундаментальных исследований. 2022. № 1 (113). С. 23–37.Kabardov M. K., Volkova E. V., Dvoreckaya I. V. [What is education becoming?]. In: Vestnik Rossijskogo fonda fundamental'nyh issledovanij [Bulletin of the Russian Foundation for Basic Research], 2022, no. 1 (113), pp. 23–37.Капцов А. В., Колесникова Е. И., Панов В. И. Факторная валидность опросника стадий становления субъектности студентов // Вестник Самарской гуманитарной академии. Серия: Психология. 2021. № 1 (29). С. 77–91.Kapcov A. V., Kolesnikova E. I., Panov V. I. [Factorial validity of the questionnaire on the stages of formation of students’ subjectivity]. In: Vestnik Samarskoj gumanitarnoj akademii. Seriya: Psihologiya [Bulletin of the Samara Humanitarian Academy. Psychology Series], 2021, no. 1 (29), pp. 77–91.Кашапов М. М. Ресурсные основы творческой самореализации педагога // Человеческий фактор: Социальный психолог. 2023. № 1 (45). С. 80–91.Kashapov M. M. [Resource bases of creative self-realization of a teacher]. In: Chelovecheskij faktor: Social'nyj psiholog [Human factor: Social psychologist], 2023, no. 1 (45), pp. 80–91.Лукашеня З. В. Консалтинговое сопровождение как элемент информационно-коммуникационной среды вуза // Дистанционное обучение в высшем образовании: опыт, проблемы и перспективы развития: материалы XVI Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, Санкт-Петербург, 19 апреля 2023 г. / под ред. В. Ю. Мокрого. СПб.: Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов, 2023. С. 34–36.Lukashenya Z. V. [Consulting support as an element of the information and communication environment of a university]. In: Mokriy V. Yu., ed. Distancionnoe obuchenie v vysshem obrazovanii: opyt, problemy i perspektivy razvitiya: materialy XVI Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii s mezhdunarodnym uchastiem, Sankt-Peterburg, 19 aprelya 2023 g. [Distance learning in higher education: experience, problems and development prospects: materials of the XVI All-Russian scientific and practical conference with international participation, St. Petersburg, April 19, 2023]. St. Petersburg, St. Petersburg Humanitarian University of Trade Unions Publ., 2023, pp. 34–36.Мелик-Пашаев А. А. О пластической составляющей творчества // Национальный психологический журнал. 2023. Т. 18. № 3 (51). С. 46–54.Melik-Pashaev A. A. [About the plastic component of creativity]. In: Nacional'nyj psihologicheskij zhurnal [National psychological journal], 2023, vol. 18, no. 3 (51), pp. 46–54.Митин Г. В., Митина Л. М., Востокова Ю. И. Профессиональная деформация педагогов и девиации учащихся в период глобального кризиса: психологическая диагностика, профилактика, коррекция // Психология и право. 2023. Т. 13. № 2. С. 183–192.Mitin G. V., Mitina L. M., Vostokova Yu. I. [Professional deformation of teachers and deviation of students during the global crisis: psychological diagnosis, prevention, correction]. In: Psihologiya i pravo [Psychology and Law], 2023, vol. 13, no. 2, pp. 183–192.Митина Л. М. Конвергенция научных традиций и инновационных технологий как путь к обновлению содержания педагогической деятельности // Теоретическая и экспериментальная психология. 2022. № 3. С. 143–161. DOI: 10.24412/2073-0861-2022-3-143-161.Mitina L. M. [Convergence of scientific traditions and innovative technologies as a path to updating the content of pedagogical activity]. In: Teoreticheskaya i eksperimental'naya psihologiya [Theoretical and experimental psychology], 2022, no. 3, pp. 143–161. DOI: 10.24412/2073-0861-2022-3-143-161.Митина Л. М., Митин Г. В., Востокова Ю. И. Психологические закономерности и ресурсы личностно-профессионального развития полисубъектной общности «педагог – учащийся» при переходе с одной ступени образования на другую в условиях технологических трансформаций // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Психологические науки. 2023. №1. С. 77–95. DOI: 10.18384/2310-7235-2023-1-77-95.Mitina L. M., Mitin G. V., Vostokova Yu. I. [Psychological patterns and resources of personal and professional development of the multi-subject community “teacher - student” during the transition from one level of education to another in the conditions of technological transformations]. In: Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Seriya: Psihologicheskie nauki [Bulletin of Moscow Region State university. Series: Psychological Sciences], 2023, no. 1, pp. 77–95. DOI: 10.18384/2310-7235-2023-1-77-95.Мир психологии. 2023. № 2 (113). 296 с.Mir psihologii [The world of psychology], 2023, no. 2 (113). 296 p.Моросанова В. И., Филиппова Е. В., Фомина Т. Г. Осознанная саморегуляция и академическая мотивация как ресурсы выполнения обучающимися проектно-исследовательской работы // Психологическая наука и образование. 2023. Т. 28. № 3. С. 47–61.Morosanova V. I., Filippova E. V., Fomina T. G. [Conscious self-regulation and academic motivation as resources for students to carry out design and research work]. In: Psihologicheskaya nauka i obrazovanie [Psychological Science and Education], 2023, vol. 28, no. 3, pp. 47–61.Никандров Н. Д. Воспитание в современной России: влияние информационной среды, социализации и культуры // Педагогика. 2022. Т. 86. № 12. С. 5–24.Nikandrov N. D. [Education in modern Russia: the influence of the information environment, socialization and culture]. In: Pedagogika [Pedagogy], 2022, vol. 86, no. 12, pp. 5–24.Онищенко Э. В. Феноменология историко-педагогической культуры в современной системе профессиональной подготовки будущего учителя: Terra incognita // Образование, профессиональное развитие и сохранение здоровья учителя в XXI в.: материалы VIII Международного форума по педагогическому образованию, Казань, 25–27 мая 2022 г. / под ред. Р. А. Валеева. Казань: Казанский (Приволжский) федеральный университет, 2022. С. 340–350.Onishchenko E. V. [Phenomenology of historical and pedagogical culture in the modern system of professional training of the future teacher: Terra incognita]. In: Valeev R. A., ed. Obrazovanie, professional'noe razvitie i sohranenie zdorov'ya uchitelya v XXI v.: materialy VIII Mezhdunarodnogo foruma po pedagogicheskomu obrazovaniyu, Kazan', 25–27 maya 2022 g. [Education, professional development and preservation of teacher health in the 21st century: materials of the VIII International Forum on Teacher Education, Kazan, 25–27 May 2022]. Kazan, Kazan (Volga Region) Federal University, 2022, pp. 340–350.Осадчева И. И., Аминов Н. А. Феноменология характера в общности «учитель – ученик» // Стратегии и ресурсы личностно-профессионального развития педагога: современное прочтение и системная практика: материалы XVIII Международной научно-практической конференции, Москва, 4–5 июля 2022 г. / под ред. Л. М. Митиной. М.: Психологический институт РАО, 2022. С. 167–171.Osadcheva I. I., Aminov N. A. [Phenomenology of character in the “teacher-student” community]. In: Mitina L. M., ed. Strategii i resursy lichnostno-professional'nogo razvitiya pedagoga: sovremennoe prochtenie i sistemnaya praktika: materialy XVIII Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, Moskva, 4–5 iyulya 2022 g. [Strategies and resources for the personal and professional development of a teacher: modern reading and systemic practice: materials of the XVIII International Scientific and Practical Conference, Moscow, 4 – July 5, 2022]. Moscow, Psychological Institute of the Russian Academy of Education Publ., 2022, pp. 167–171.Осадчева И. И. Педагогические способности учащихся профильных классов как важный компонент становления будущего педагога // Мир психологии. 2023. № 2 (113). С. 67–76.Osadcheva I. I. [Pedagogical abilities of students in specialized classes as an important component of the development of a future teacher]. In: Mir psihologii [World of Psychology], 2023, no. 2 (113), pp. 67–76.Панов В. И. Экопсихологический подход к развитию психики: предпосылки, конструкты, парадигмы // Научные подходы в современной отечественной психологии. М.: Институт психологии РАН, 2023. С. 409–439.Panov V. I. [Ecopsychological approach to the development of the psyche: prerequisites, constructs, paradigms]. In: Nauchnye podhody v sovremennoj otechestvennoj psihologii [Scientific approaches in modern domestic psychology]. Moscow, Institute of Psychology RAS Publ., 2023, pp. 409–439.Семенов И. Н. Методологические средства рефлексивно-педагогического менеджмента развития человеческого капитала субъектов образования в многоступенчатой системе их профессиональной подготовки // Hominum. 2023. № 2. С. 144–157.Semenov I. N. [Methodological means of reflective and pedagogical management of the development of human capital of subjects of education in a multi-stage system of their professional training]. In: Hominum, 2023, no. 2, pp. 144–157.Тихомирова Т. Н., Малых С. Б. Половые различия в успешности школьного обучения математике и русскому языку: кросскультурное исследование // Сибирский психологический журнал. 2023. № 87. С. 104–123.Tihomirova T. N., Malyh S. B. [Gender differences in the success of school teaching of mathematics and the Russian language: cross-cultural study]. In: Sibirskij psihologicheskij zhurnal [Siberian Journal of Psychology], 2023, no. 87, pp. 104–123.Ткач Л. Т., Гукаленко О. В., Борисенков В. П. Технологическое обеспечение освоения обучающимися поликультурного содержания педагогического образования // Высшее образование сегодня. 2023. № 4. С. 2–9.Tkach L. T., Gukalenko O. V., Borisenkov V. P. [Technological support for students’ development of multicultural content of pedagogical education]. In: Vysshee obrazovanie segodnya [Higher education today], 2023, no. 4, pp. 2–9.Толочек В. А. Профессиональная карьера как предмет психологического исследования // Ярославский педагогический вестник. 2023. № 2 (131). С. 145–154.Tolochek V. A. [Professional career as a subject of psychological research]. In: Yaroslavskij pedagogicheskij vestnik [Yaroslavl Pedagogical Bulletin], 2023, no. 2 (131), pp. 145–154.Шульга Т. И. Социализация личности в условиях цифровизации // Личность в норме и патологии: материалы Международной научно-практической конференции, Челябинск, 20–21 апреля 2023 г. / под ред. И. А. Трушина и др. Челябинск: Издательство Челябинского государственного университета, 2023. С. 125–126.Shulga T. I. [Socialization of personality in the conditions of digitalization]. In: Trushin I. A., ed. Lichnost' v norme i patologii: materialy Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, Chelyabinsk, 20–21 aprelya 2023 g. [Personality in normal and pathological conditions: materials of the International Scientific and Practical Conference, Chelyabinsk, April 20–21, 2023]. Chelyabinsk, Chelyabinsk State University Publishing House, 2023, pp. 125–126.Щебланова Е. И. Концепции и модели интеллектуальной одарённости детей: мировые тенденции и перспективы в XXI в. // Теоретическая и экспериментальная психология. 2023. № 2 (16). С. 23–35.Shcheblanova E. I. [Concepts and models of intellectual giftedness in children: global trends and prospects in the 21st century]. In: Teoreticheskaya i eksperimental'naya psihologiya [Theoretical and experimental psychology], 2023, no. 2 (16), pp. 23–35.Щелина Т. Т. Психолого-педагогическое сопровождение молодых педагогов в условиях кадрового дефицита в системе образования России // Мир психологии. 2023. № 2 (113). С. 60–67. DOI: 10.51944/20738528_2023_2_60.Shchelina T. T. [Psychological and pedagogical support for young teachers in conditions of personnel shortage in the Russian education system]. In: Mir psihologii [World of Psychology], 2023, no. 2 (113), pp. 60–67. DOI: 10.51944/20738528_2023_2_60.

The authors declare that there are no conflicts of interest present.