В статье представлен подробный анализ понятия «академическая успешность» в современных психолого-педагогических исследованиях. Академическая успешность рассматривается не только как результат учебной деятельности, но и как формальный показатель уровня развития личностно-профессиональных качеств. Авторы предположили, что существуют связи и различия в проявлениях инновационности и академической успешности. Эмпирические данные, полученные в результате исследования студентов-филологов и студентов-инженеров, дают основания для внедрения новых психолого-педагогических технологий обучения в высшей школе.
The article provides a thorough analysis of the term “academic success” in contemporary psychological and pedagogical studies. Academic success is regarded not only as an academic activity result, but as a formal indicator of personal and professional qualities’ manifestation as well. The authors surmise the existence of some connections and differences between innovativeness and academic success manifestations. The empirical data derived from the study involving students specializing in philology and engineering provide the basis for the introduction of new psychological and pedagogical training technologies in higher education institutions.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.