В данной статье рассматривается феномен выученной беспомощности у юношей и девушек из семей «группы риска», проходящих обучение в социальном техникуме, а также исследуется и анализируется субъективная оценка преподавателями выученной беспомощности у учащихся и причины, к этому приводящие. Исследуются психологические состояния самих преподавателей в условиях осуществляемой педагогической деятельности их субъективное отношение к работе, удовлетворенность работой, оценка успешности работы с учащимися. Представлены условия совершенствования реабилитационно-коррекционной деятельности на основе выделенных психологических особенностей учащихся и преподавателей.
In this article the phenomenon of learned helplessness of young people from «risk group» families is considered. As they are the students of a Social Technical School, the teachers’ subjective estimate of the students’ learned helplessness, as well as its causes, are studied and analyzed. The teachers’ psychological state in the process of their pedagogical activities is studied, as well as their subjective attitude to work, job satisfaction, and estimation of how successful their work with the students is. The conditions for improving the rehabilitation and correction activities on the basis of the singled out psychological characteristics of pupils and teachers are presented.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.